田锡清

这学期，我换了一个工作环境，身边的学生年纪更小，看起来更“萌”更可爱了。

一天课间，我匆匆赶往校办，一只脚正准备迈上办公楼台阶，倏的，又悄然缩了回来。

我看到一个粉雕玉琢的小男孩，五岁多的样子，悬坐在台阶边，小屁股一半落在台阶上，一半悬在半空，两只小脚一只踏在水泥地上，另一只在空中淘气地一晃一晃。

一条鼻涕虫蜷缩在小男孩嘴唇的上方，他全然不觉，所有的心思都落在拍舞着漫画卡片的小手上。脏脏的小手泛着红印，一下又一下，不停地拍着，他根本没有意识到旁边站着一位老师，正在饶有兴致地看着他。

多可爱的孩子，他的神情如此专注，全然沉浸在自己的游戏世界中，心思单纯而快乐。

我不禁想起几天前，与校长站在操场边讨论工作，耳边不时传来学生嬉戏时的打闹声。校长蹙着眉头，转头望向那群学生，板起脸问：“这是哪个班的？”我看出了他的不悦和要求，快步走过去把学生们撵进了教室。看着刚才还兴高采烈的学生，现在一个个耷拉着脑袋，一脸不情愿地走进教室，我的内心涌起愧疚和自责的情绪。

走上三尺讲台，我一站就是十二年，接触了许多教育大家，阅读了大量教育专著，经常向资深教师学习取经。了解越多，学习越多，却越来越困惑、迷茫，甚至痛苦：我们自认为坚守的教育之道，为什么会让学生如此厌倦、痛苦？

人学习是了为什么？是为了健康——健康的心智、健康的身体。有了健康，才会幸福、快乐。为了寻求健康，为了寻求幸福和快乐，这条路上竟充满厌倦和痛苦，我们的育人之道，是否需要反思？

一个个天真、活泼、快乐的孩子，却在一系列规范的“囚笼”里变得软绵、驯服、死气，这是规矩之效，还是教育的不幸？

我也时常在回顾：从教的十几年来，我快乐吗？幸福吗？我的感觉是麻木了。铁打的教坛，流水的学生，一届学生接着一届学生，一堂课一堂课的轮换，一个名字一个名字的更替，我能记住的精彩越来越模糊。如果，作为一名老师，工作都无法快乐、幸福，那么我们又怎么教出快乐、幸福的学生呢？

其实，我们的教育一直在变，一直在改，变了，改了，也让孩子们短暂地绽开笑颜，但真的让学生快乐、幸福了吗？每当看到孩子们因为课业和考试一个个蹙着眉，拉着脸，我会时常在内心厌恶自己的笨拙和僵化。

我们的教育改革，不能像飞蛾，好不容易飞向星空，最后却又飞回了原点；不能像杯中的茶叶，水击缭绕，水静茶沉，起与终是一个模样。要学习翱翔天宇的苍鹰，要学习傲立雪域的寒梅，飞则一往无前，立则铿锵怒放。

我期望我们的教育，也能像那个半边屁股在台阶的小男孩。