杨莹莹

2013年夏，23岁的我从华中师范大学学前教育专业毕业了。走出象牙塔的那一刻，我坚守住了儿时的梦想——成为了一名幼儿园老师。

至今都还能清楚地记得第一次教学活动时手忙脚乱的情景。面对孩子们突发奇想的问题、此起彼伏的起哄、嘻笑和打闹，我深切地感受到了什么叫“手足无措”，最终也没能控制住场面。而后，在新教师展示课、全园优质课竞赛中，混乱的课堂节奏、不尽人意的课堂成效，使我惆怅满怀，甚至委屈地流下了泪水，而这些，好像仅仅只是我“噩梦”的开篇。

幼儿园每周有一次教研活动。在我最初参加教学研讨时，其他老师都会针对话题抛出一些问题，并分享一些切实的措施和心得，我虽然尽力跟随老师们的分析去思考，可事实上，我却越听越乱，到了最后完全都跟不上她们的思路。此时的我只能保持沉默，成为一名“路人甲”。

家长工作是幼儿园工作的重点之一。新学期的家长会上，班主任在向家长们介绍本班教师提到“刚毕业”“90后”等词语时，家长们投来质疑、无奈的目光，“这么小，自己都还是孩子，怎么管教孩子”，此类不信任的言谈不绝于耳。不久，班上一位孩子在幼儿园淘气，被我批评了，哪知第二天一早这位家长便牵着孩子来理论。在我把事实原委跟家长讲了一遍之后，家长仍不甘心，硬要讨说法，说出的一些话深深刺激着我，倔强的我也绝不肯轻易妥协，一大早教室门口好不热闹。幸好后来班主任过来，好一阵沟通才让家长罢休。那个上午，我趴在办公桌上哭了半天，一段时间来的辛苦、委屈都翻涌而来。那段时间，我每天上班带课，配合保育工作，下班加班备课、排练活动，常常把工作带回家……上班不到两个月，焦头烂额的我已无法兼顾工作的方方面面，自己的作息生活也乱得一塌糊涂，每天最大的感受就是时间不够用，理想和现实的落差让我实实在在地感受到了压力！

那之后的一个星期，我感觉自己就是所谓的“菜鸟”，不管对工作的哪一个方面，都觉得难于上手、千千万万种思绪纠缠在心中。然而，值得庆幸的是，失落和彷徨并未让我放弃成为幼师的梦想。我深知自己经验浅薄，面对孩子，仅凭一腔热血、一颗爱心远远不够，于是我便每天找机会向经验丰富的老师学习。一方面，我抽时间聆听了许多老师的活动课程，并及时向她们讨教；另一方面，从她们的教法中吸取一些教学技能，如课堂掌握、话题导向等等。慢慢地，我摸索出了自己的教法，逐渐获得了孩子们的喜爱和家长们的尊重与信任。

幼儿园举行了许多提升教师专业水平的活动，如教师技能大赛、玩教具制作竞赛、论文或教学案例评比等，我利用这些平台不断激励自己，每次活动前扎实准备，活动后认真听取领导和老师们的建议，不论成败认真总结反思，争取下一次取得进步。在不折不挠的磨炼中，我渐渐得到了领导和同事们的肯定，慢慢垒高的各类获奖证书见证了我的成长。

除了组织内部学习研讨外，幼儿园也外派职工参加培训，我有幸多次参加各种形式的学习培训，汲取新理念。这些学习培训涵盖了从幼教热点到幼教理论、方法等多个方面，这些学习和培训拓宽了我的视野，新理念也成了我提升业务水平的助推器。

领导们也激励我申请了高一级学历的进修，鼓励我通过不断学习，了解学前教育时事动态和先进理论。

此外，前辈们也非常关注我的心态，经常与我谈心，了解我的成长感悟。处于“断奶期”的我时刻提醒自己要直面压力，调节情绪，一件一件地来做事，分清轻重缓急，累时深呼吸休息，切忌偷工减料和找借口……

现在，我已在幼儿园工作两个年头，褪去当初的青涩，渐渐走向成熟，我不知道身边的人步伐节奏，但我会坚守着“90后”的自信与魅力，在匆匆的青春流年，绽放属于我们“90后”的绚烂芳华，与可爱的孩子们一同成长！