郜 苗,王丽娟

GAO Miao,WANG Lijuan

上海市小学生父母亲对孩子参与体力活动的支持度调查

郜 苗,王丽娟

GAO Miao,WANG Lijuan

家庭环境是儿童青少年成长的重要环境,父母亲的行为在一定程度影响着孩子的行为。本研究采用问卷调查法调查小学生父母亲对孩子体力活动参与的支持现状以及性别差异和年级差异。结果表明父母亲对孩子的体力活动的陪伴都比较积极,父亲体力活动表率比母亲积极,家庭社会经济地位越高,父母亲越支持小学生参与体力活动。父亲会经常陪伴男生参加体力活动,而母亲则是经常陪伴女生参与体力活动；随着年级的升高,父母亲的陪伴出现下降的趋势；不同性别、不同年级小学生体力活动的父母亲表率不存在显著性差异。

小学生；体力活动；父母支持度；性别差异；年级差异

青少年是我国社会主义现代化事业的建设者和接班人,青少年体质健康关系到我国未来。全国学生体质健康调查结果显示,从2005年到2010年,我国学生体质健康总体有所改善,学生形态发育水平以及肺活量水平有所提高,但是学生的肥胖检出率却继续增加,体育锻炼时间不足[1]。体育锻炼时间不足和肥胖已成为影响我国青少年体质健康的重要问题[2-3]。针对我国青少年体质堪忧的现状, 2007年中共中央在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出:要坚持不懈地推动青少年体育运动的发展,不断提高青少年乃至全民族的健康素质。

体力活动(Physical Activity)是指由于骨骼肌收缩而导致身体能量消耗明显增加的各种身体活动[4],世界卫生组织在2002年的世界健康报告中指出了体力活动的范围,包括职业劳动、交通中的体力活动,闲暇时间体力活动(包括锻炼)以及家务劳动4个方面[5]。很多研究都证明经常参与体力活动可以促进青少年心血管健康以及降低肥胖的风险[6-10]。国外很多学者研究青少年参与体力活动的影响因素时发现父母亲的支持对青少年体力活动存在积极的影响[11-14]。而国内关于父母亲对青少年体力活动支持的研究相对较少。因此本研究以上海市部分小学生的父母亲为调查对象,调查和分析他们对孩子参与体力活动的支持度,为促进青少年的体质健康提供一定的理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 调查对象

本研究以市区和郊区为考虑因素,在上海市杨浦区和浦东区两个区各随机抽取一所小学。在每所学校1-5年级每个年级抽取2个班级。调查员对这20个班级496名学生的家长进行问卷调查,参与调查的的学生父母亲共992人,共发放问卷992份,回收问卷926份,其中有效问卷870份,有效回收率为87.70%。

1.2 问卷的编制

问卷分为两部分,第一部分是父母亲的基本信息,作者参考师保国、宫秀丽等[15-16]人的研究,将父母亲受教育水平和职业作为家庭社会经济地位的衡量指标,并将家庭社会经济地位分为了高等、中等和低等三个层次。第二部分为父母亲对青少年体力活动的支持度,DAVISION等人[17]在研究中将父母支持分为了父母陪伴和父母表率两个部分,这两个部分在后来的研究中被广泛应用,本研究也根据这两个部分展开调查和分析。父母陪伴主要指父母亲陪伴孩子参与体力活动以及对孩子参与体力活动重要性的认识,包括了:(1)父母亲是否会跟孩子一起参与体力活动；(2)父母亲是否会陪伴孩子参与体力活动；(3)父母亲认为孩子参与体活力动是否重要。父母表率指的是父母亲自身体力活动参与以及对孩子的鼓励,包括了:(1)父母亲是否喜欢体力活动；(2)父母亲参与体力活动的频率；(3)父母亲会不会组织家庭体育活动；(4)父母亲是否会身体力行鼓励孩子参与体力活动。

1.3 问卷的发放与回收

所有问卷由调查员到学校,逐个班级依次发放,并向学生讲明问卷填写要求,由学生转交给家长,父母亲一人一份。第二天,调查员到学校回收问卷。

1.4 问卷的信效度检验

本研究对问卷进行了信效度检验,采用专家效度检验的方法对问卷的内容效度进行检验,向5位专家发放问卷效度检验表,3位专家认定为有效,另外2位专家分别提出了修改意见,根据专家意见对问卷进行了修改,将原来的四级量表改为了五级量表,修改后2位专家认定内容有效。本研究采用了重测信度检验的方法对问卷进行信度检验,90位学生家长参与,第一批问卷间隔两周再次发放,两次问卷的一致性检验结果为0.752,问卷信度良好。

1.5 数理统计

本研究使用SPSS19.0对问卷进行统计和分析,对小学生参与体力活动的父母陪伴和父母表率进行描述性统计,运用单因素方差分析对不同性别和不同年级的青少年父母陪伴和父母表率进行差异分析。

2 研究结果与分析

2.1 调查对象的基本背景资料

参与本次调查的母亲平均年龄为39岁,父亲平均年龄为42岁。调查对象教育程度及职业分布如表1,表2。

表1 调查对象教育程度

表2 调查对象职业

2.2 父母亲对小学生体力活动的支持现状

表3 小学生体力活动父母亲支持

本研究中父母亲对孩子体力活动的支持包括父母亲陪伴和父母亲表率,问卷均为五级量表,其中父母陪伴的中值为9分,父母的表率的中值为12分。父母亲对孩子体力活动支持的调查结果显示(如表3):父亲陪伴(M=10.96)和母亲陪伴(M= 10.92)的均值高于9分,说明父亲和母亲都能认识到孩子参与体力活动的重要性,也会经常性陪伴小学生参与体力活动。父亲和母亲对小学生体力活动的陪伴不存在显著性差异；父母亲体力活动的表率存在显著性差异(P＜0.05),相比母亲而言,父亲(M=12.82)自身参与体力活动比较积极,也会经常性地鼓励孩子参与体力活动。

2.3 不同家庭社会经济地位父母支持差异

图1 不同SES等级父母亲支持

父亲表率比母亲表率积极的结果跟前人研究一致[17]。同时这个结果也比较符合中国传统文化中父母亲的角色定位,在家庭生活中父亲的形象都是“坚毅”和“严厉”的,是孩子的榜样,会经常鼓励孩子参与包括体力活动在内的锻炼勇气的活动,而母亲的形象都是“温柔”和“慈爱”的,负责照料孩子的日常生活,给孩子更多情感上的关爱[18]。

表4 不同家庭社会经济地位父母支持差异

本研究对不同家庭社会经济地位的父母亲对孩子参与体力活动的支持进行了分析,结果如表4,不同等级家庭社会经济地位的父母亲对孩子体力活动的陪伴不存在显著性差异,同时,父母亲表率也不存在显著性差异。但是,从整体数据的变化趋势来看,家庭社会经济地位越高,父母亲陪伴和父母亲表率的得分越高。

这种现象出现的可能原因是家庭社会经济地位越高,父母亲对孩子体力活动参与所能提供的经济条件就越充分,父母亲教育程度越高,对体育锻炼的价值和功能的认识就越深刻[19-20],父母亲越容易对参与体力活动产生积极的态度和行为[21],自身参与体力活动会比较积极,也会鼓励孩子参与体力活动。另外,父母亲能够充分认识到孩子参与体力活动的重要性,所以对孩子参与体力活动的陪伴就越积极。

2.4 小学生体力活动父母亲陪伴性别和年级差异

2.4.1 男女生体力活动的父母陪伴差异

表5 男女生体力活动父母亲陪伴差异

如表5所示,父母亲对男生和女生体力活动的陪伴不存在显著性差异(P>0.05),男生体力活动的父亲陪伴均值(M=11.14)高于女生(M= 10.75),女生体力活动的母亲陪伴均值(M=11.07)高于男生(M=10.79),这说明父亲会经常性地陪伴男生参加体力活动,而母亲则是经常性地陪伴女生参与体力活动,前人的研究也有相同的结果[17]。这种现象可能跟亲子关系的发展规律有关,Collina和Lausen在研究中指出:随着青少年的生长发育,父母亲与跟自己同性别子女的关系越来越亲密,而与跟自己异性别子女的会越来越疏远[22]。另外也可能跟不同性别参与体力活动的类别不同有关,男生经常性参加的体力活动的类别主要是篮球、足球等对抗性较强类项目,在这些项目上父亲的指导性和参与性会更强[23]。

2.4.2 不同年级青少年体力活动的父母亲陪伴差异

表6 不同年级青少年体力活动的父母陪伴差异

如表6所示,父母亲对不同年级学生体力活动的陪伴不存在显著性差异(P>0.05),但是随着年级的升高,父母亲对孩子的体力活动的陪伴越来越少,5年级学生的父亲陪伴(M=10.63)和母亲陪伴(M=10)都是最低。这个结果可能跟现在学生面临的学业压力有关,相比低年级而言,高年级小学生面临更大的升学压力,学校老师跟家长会更加重视学业成绩的提高,学生参加体力活动的时间被学习时间挤压,有研究表明,部分高年级学生甚至完全不参加体育活动[24]。另外这个结果也符合儿童青少年自主性的发展规律,随着年龄的增长,儿童青少年的自主性逐渐增强[25],对自身体力活动的认识和支配更加主动和独立,父母亲的陪伴相对变少。

2.5 青少年体力活动的父母表率性别和年级差异

2.5.1 男女生体力活动的父母表率差异

表7 男女生体力活动的父母表率差异

如表7所示,男女生体力活动的父亲表率和母亲表率均不存在显著性差异(P>0.05),父母亲自身体力活动行为跟孩子的性别无关,另外父母亲对待儿子和女儿的参与体力活动的鼓励没有差别,在前人的研究中也相同的发现[26-27]。

这个现象说明父母亲对子女参与体力活动的鼓励不存在性别的偏见,这个结果可能跟现代社会性别平等观念的推广和传播有很大关系。随着社会的发展,女性在社会活动上的参与度越来越高,男女性别平等的思想在世界范围内得到了广泛传播[28]。这种性别平等的思想深渗透到了父母亲对子女的教育上,也延伸到了对孩子体力活动参与的鼓励上。

2.5.2 不同年级青少年体力活动的父母表率

表8 不同年级青少年体力活动的父母表率差异

不同年级学生体力活动的父亲表率和母亲表率都不存在显著性的差异(P>0.05),但是值得注意的是,父亲表率和母亲表率的均值从4年级到5年级突然下降,5年级青少年父亲表率和母亲表率都是最低值。

这个结果跟5年级小学生所处的学习环境有很大关系,根据上海市升学制度,五年级的学生面临者小升初考试,学生升学压力比较重,父母亲的时间和精力大都花费在学生的升学考试上,父母亲参与体力活动的时间被挤压,也不会积极地组织和鼓励学生参与体力活动。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)父母亲比较重视孩子体力活动的参与,也会经常陪伴孩子参与体力活动。父母亲体力活动表率存在显著性差异,相对于母亲而言,父亲自身体力活动的参与和对孩子参与体力活动的鼓励都比较积极。家庭社会经济地位越高,父母亲对孩子参与体力活动的支持度越高。

(2)不同性别小学生的父母亲陪伴不存在显著性差异,但是父亲会经常陪伴男生参加体力活动,而母亲则是经常陪伴女生参与体力活动。不同年级学生体力活动的父母亲陪伴也不存在显著性差异,但是随着年级的升高,父母亲的陪伴出现下降的趋势。

(3)不同性别小学生的父母亲表率不存在差异。不同年级学生体力活动的父亲表率和母亲表率也不存在显著性差异,但是从4年级到5年级父母亲表率呈现突然下降。

3.2 建议

(1)从研究结果来看,父母亲自身的表率还有待提高,因此研究建议,父母亲要以身作则,积极参与体力活动,用实际行动为子女树立良好的榜样。同时也要鼓励孩子参与体力活动,在家庭财力人力和物力允许的情况下,给孩子提供参与体力活动的机会。例如,与孩子一起参与家务劳动,在节假日的家庭聚会中加入体力活动的游戏,或者组织爬山、游泳等形式的家庭活动。

(2)研究发现父母亲对待不同性别的孩子的体力活动的陪伴是不一致的,研究结果也证明了同性别之间的父母亲和孩子之间关系更加亲密这个规律。在对小学生体力活动进行干预时,也要充分考虑到这一点,对于男女生要区别对待,根据不同性别学生身心发展的差异性,有针对性的进行干预。

(3)5年级学生体力活动的父母亲支持较少,这个可能跟高年级学生的学业压力较大有关。因此研究建议在小学生体力活动的干预中,要将重点放在对高年级学生体力活动的干预上。良好的健康状况是学生学习和活动的基础,作为学生的监护人和指导者,家长要帮助学生处理好提高学业与保持健康的关系。特别是对于高年级学生家长,不要给孩子额外的课业负担,不要片面追求学业成绩而忽视学生体力活动的参与,要帮助孩子合理分配学习和运动的时间,平衡好学业与健康的关系,使两者能够相互促进。

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A Survey of Parental Support of Elementary Students'Physical Activity

Family environment is important for children's growth and parents'behavior has a certain influence on children's behavior.The study is a questionnaire-based research about the situation of parental support of elementary students'physical activities and the gender difference and the grade difference.The result shows that both father and mother actively company children to do physical activities and fathers'modeling role in physical activity is stronger than mothers'.The higher the family socio-economic status,the more supportive of children's physical activity parents are.Fathers provide more logistic support for sons and mothers for daughters. The higher children's grade,parents'companion tends to decrease.There is no significant gender or grade difference in parents'modeling for elementary school students'physical activity.

Elementary Students；Physical Activity；Parental Support；Gender Difference；Grade Difference

G804.49 Document code:A Article ID:1001-9154(2015)06-0122-05

G804.49

A

1001-9154(2015)06-0122-05

(编辑 孙君志)

10.15942/j.jcsu.2015.06.022

国家社会科学基金项目(13CTY028),上海市科学技术委员会科研计划项目重点支撑课题(12490503100)。

郜苗,上海体育学院在读硕士,研究方向:青少年体力活动,E-mail:gmsus@163.com。通讯作者:王丽娟。

上海体育学院,上海200438

Shanghai University of Sport,Shanghai 200438

2015-03-19