郝 玲 韩 怡 蔡媛媛 龙 婷

(西安建筑科技大学艺术学院，陕西 西安 710055)

国内外中小学校门和围墙景观设计研究★

郝 玲 韩 怡 蔡媛媛 龙 婷

(西安建筑科技大学艺术学院，陕西 西安 710055)

在调研我国中小学校门和围墙现状基础上，通过分析优秀设计案例，提出了中小学校门和围墙的位置和观赏距离、尺度和造型、色彩和材质是景观设计的关键要素，并在满足基本功能需求的基础上，充分尊重自然及区域文化，以空间形式的多样化和形式语言的统一和富于变化，最终营造出了独具特色的中小学景观环境和人文环境。

中小学，校门，围墙，观赏距离，尺度，造型

1 中小学校门和围墙的功能及环境特征

作为校园与城市的联系通道与分隔界面，中小学校门和围墙是校园面向城市的窗户。作为中小学校前空间的迭合界面，中小学校门和围墙是入口区和校前区两个相邻区域的共同边缘(见图1)。 从功能关系上看，目前我国城市中小学校门具有收发、传达和保卫防御的三大使用功能。作为入口区和校前区二者的临界面，通过对校园意象的调查发现，中小学校的入口立面、门廊及围墙，能给学生留下深刻永久的记忆，也是学生们认为最值得拍照留念的地方，包括学校的校徽和标识物。因此，标志性、展示性和象征性是中小学校门和围墙所具有的明显环境特征。

2 我国中小学校门和围墙存在问题

2.1 校门

由调研可知，目前出于安全和管理需要，我国中小学校门旁都要设值班门卫、传达室等辅助用房，因此中小学校门简单的“门洞+值班室”模式较为普遍。校门是学校向城市展示的第一建筑形象，其建筑形式、尺度、色彩及材质等元素就显得至关重要，而目前许多中小学校门太过于呆板且无特色，校门前观赏距离局促，校门建筑形态也较为单一。从图2中可以看出，目前中小学校门自身的形象设计缺乏标志性、展示性、象征性和文化性。而中小学校门的宽度相对于上下学时段大量人流的通过来说较为局促，很大程度上影响了人流疏散的速度。

2.2 围墙

调研可知，目前我国中小学校园空间的界定方式不是对外开放式而是封闭式，为了安全和方便管理，通过各种形式的围护结构界定出校园空间，其形式主要可分为实体墙面、镂空墙面、围栏及商铺等。因此,中小学校园空间与城市空间较为隔绝，在视觉上以遮挡视线为主，且在出入口两侧受商业氛围的影响较大。

3 中小学校门和围墙景观设计案例

当中小学校园与城市处于融合状态时，开放式校园也可能没有明显的界面存在。在欧美及日本等国，随着新型学校的探索，中小学校的校门已不存在。同时，传统的高楼深院式及封闭式的校园围墙也已不复存在，而是用绿化等柔性要素界定出的校园空间，体现出中小学校向社会开放、与城市社区相融合的精神。

3.1 日本城南栢岘小学开放式的校园

栢岘小学校园占地面积12 206.7 m2，校园规划如图3所示。栢岘小学的目标不是建造千篇一律的学校环境，而是使校园遍布绿荫，充分使用已有野花园区提供充足的绿荫，并与对面的儿童公园联系起来，让孩子们每天都能愉快地上下学。因此，阻隔学校和社区的围墙被拆除，儿童上学最先看见的原有围墙，如今已经改造成了飘香上学路：儿童、父母、教师三位一体栽种树木美化环境，移栽的花冠木每到春天就会开花，飘出树木的芳香，给人季节分明的感觉和上学路上的愉快感，同时通过成长的树木和环境形成了别致的回忆(见图4)。学校主入口以刻有校名的景石和绿化植栽搭配形成标志，用地面小型限定设施禁止机动车入校，地面铺装则以圆形放射状图案强调出入口区的中心感(见图5)。

3.2 北京市鲁迅中学

鲁迅中学校园占地面积15 000余平方米，紧邻北京最繁华的市中心，是一处极具特色的人文景观，一个融西欧风格与中国园林特色于一体的建筑群，悄然坐落于一片繁华与喧嚣之中。鲁迅中学校门和围墙尺度宜人，造型与建筑群相得益彰，见证了整整一个世纪的风风雨雨，百年沧桑百年荣辱，清晰地折射进这所百年老校的每一天记忆。青砖雕花，简洁却独具特色(见图6)。

4 中小学校门和围墙景观设计方法

为了充分展现中小学校门和围墙的标志性，并满足其归属的需求，景观设计时中小学校门和围墙的位置和观赏距离、尺度和造型、色彩和材质等要素就显得尤为重要：1)位置和观赏距离。中小学校出入口不宜开向城镇主干道。因此，中小学校门临街时，为解决人流、车流的出入拥挤，校门应向校内退让以构成校门前的入口区小广场，起缓冲作用。校门前退让出一定的缓冲距离并形成入口区缓冲场地，不仅是一项重要的安全措施，而且也为校门在视觉上留有了必要的观赏距离。2)尺度和造型。中小学校门是校园建筑群与城市空间的分隔部件，与城市街道有紧密联系，也是校园空间序列的序幕。在尺度和造型设计时，应去除成人化的痕迹，以青少年的尺度为宜(见图7)，充分考虑他们的身高和体态特征。同时，丰富多变的校门建筑形体、富有韵律的围墙和多姿的绿化配置，才能有效拉近中小学生与校园的距离，使他们以走入校园接受知识为乐。此外，校门所传达出的自然流畅、参与开放的精神能有效打破校园生活与城市空间的隔离，形成青少年积极交往和情感交流的动态空间，并以此丰富了街道面貌。可见，能充分体现学校个性特征的校牌、校铭等标志物也都应该在设计中加以仔细考虑和详细设计。而校门也可以和两侧建

筑共同形成一组建筑，以增加体量感和烘托气氛。3)色彩和材质。校门和围墙的色彩和材质应在表达自我特点的同时，与周围城市空间环境和氛围相互协调。在色彩运用时，一定要考虑与中小学生活泼好动、天真烂漫的性格特征相吻合，充分结合校门的体量和形象设计，选取适宜的色彩与图案表达。具体来说，大面积色彩应温馨明快，局部可饰以鲜明的纯色。适宜材料的选取也是校门和围墙建筑设计的一个关键要素。围墙起着划分学校内外空间的作用，根据材质的不同可表现为花格墙、金属网隔墙或绿篱围墙等不同的形式。金属材料、石材和木材，均有各自的材料特点，或高贵典雅，或敦厚冷峻，或清新自然。在深入了解各种材料特性的基础上，充分发掘和展露不同材料的材质美，选择环保和易亲近的材料，以满足校前空间与学生互动交流和亲密接触的需要,是中小学校门和围墙选材的关键。如大邑县安仁中学，该校位于四川省成都市大邑县安仁镇树人街，校园占地125亩。宏伟的校门体现出校园里浸润的百年书卷气，在传统建筑风格中透露出西方建筑美学的精髓，中西交融古朴典雅，早已成为古镇的标志性建筑(见图8)。如今，已走过花甲之年的安仁中学校门依然保持着当年的风貌，百年文脉都浓缩在了一砖一瓦之间。

5 结语

中小学校门和围墙设计时，必须从各个学校的功能特点和环境特点出发，注重体现各个学校的办学特色和地域特征，以此树立学校的良好形象，并培养中小学生及毕业生对母校的感情。中小学校门和围墙设计的思路很广阔，并已走向多元化。只有在满足基本功能需求的基础上，充分尊重自然及区域文化，以空间形式的多样化和形式语言的统一和富于变化，才能营造出独具特色的中小学景观环境和人文环境。

[1] 株式会社建筑画报社.日本绿色校园建筑[M].大连：大连理工大学,2005.

[2] 《环境与景观设计经典案例》编委会.环境与景观设计经典案例[M].北京：中国林业出版社，2007.

[3] 李志民.新型中小学校建筑空间及环境特征[J].西安建筑科技大学学报，2000(3)：76-77.

[4] 王君溯.素质教育模式下的中小学校园设计初探[D].天津：天津大学，2003.

Research on primary and secondary school gate at domestic and foreign and walls landscape design★

Hao Ling Han Yi Cai Yuanyuan Long Ting

(ArtCollege,Xi’anUniversityofArchitectureandTechnology,Xi’an710055,China)

Based on the research of China’s primary and secondary school gate and walls status quo, through the analysis on outstanding cases, put forward the the location and viewing distance of primary and secondary school gate and walls, the size and shape, the color and texture were the key elements of landscape design, based on meet the basic functional requirements, fully respect the nature and regional culture, taking the diversification of space forms and the unify and changeful form language, ultimately created primary and secondary school landscape environment and humanities environment with distinctive characteristic.

primary and secondary, school gate, wall, viewing distance, size, shape

2015-02-28★：陕西省教育厅科研计划项目资助(项目编号：2013JK0974)

郝 玲(1972- )，女，博士，讲师

1009-6825(2015)13-0005-02

TU983

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