齐石

【摘要】本文对美术院校英语教学的现状进行分析，并针对现阶段美术院校英语教学中存在的问题，提出了改善意见，最终提高学生的学习效果，促进美术院校的进一步发展。

【关键词】美术院校 英语教学 现状分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0084-02

随着我国社会主义市场经济的飞速发展，社会各界对人才的需求不断增加，美术院校在培养学生时，应该将艺术技能和文化知识相结合，通过英语教学，为学生今后的职业发展打下扎实基础。美术院校学生个性鲜明，英语基础和学习习惯有较大差异，因此，对上述学生群体进行英语教学具有较大的挑战性，一旦教师产生懈怠，容易削弱教学效果，会对学生未来发展产生消极影响。

一、美术院校英语教学现状分析

目前，我国部分美术院校的英语教学目标难以实现，教师的教育方式、教育手段十分单一，学生对英语学习具有较强的抵抗情绪，具体来说，美术院校在英语教学的过程中，普遍存在以下几方面问题。

1.学生英语学习的积极性较差

目前，部分美术院校将培养具有较强美术实践能力和专业知识能力的学生作为教学目标，在进行课程设置的过程中，虽然安排了英语教学，但是缺乏良好的英语学习环境，英语课时较少。学生在课堂上被动的学习英语知识，导致学生思维的活跃度较低，英语教学处于边缘化的地位。同时，由于学生自身的英语基础较为薄弱，英语课程和美术专业知识之间存在着一定差距，学生对英语学习的主动性较差，学生和学校均忽视了英语教学的重要性。

2.英语教学内容和美术专业知识脱节

在美术院校中，英语教学作为公共课，处于边缘化的地位，建设英语教材的步伐较为滞后，符合美术院校学生英语需求的教材资源有限，英语教学内容没有与学生的专业知识、未来职业规划相结合。

3.缺乏完善的评估机制

美术院校的学生为了应对较大的求职竞争，希望通过学校的英语学习，取得各种英语等级考试证书，这种较为功利化的动机导致学生综合素质水平较差。美术院校的英语教学普遍存在着评估机制较为滞后的现象，过于重视对学生英语技巧的培训，忽视了对学生语言能力的培养，学生无法将自身的专业知识和英语知识相结合，不能利用英语对自身知识面进行拓展。

二、提高美术院校英语教学效果的策略

针对目前美术院校在英语教学活动中普遍存在的问题，应该从以下几方面着手，提升教学效果。

第一，应该培养学生学习英语的兴趣。美术院校英语教师在教学的过程中，应该将学生的日常生活和专业知识作为课程内容设计的切入点，在英语课程的设计上，加重学生自主学习的比重，便于学生能够充分理解所学的英语知识。在教学方法上，充分利用网络资源和多媒体技术，鼓励学生在课前进行预习，使课堂氛围较为轻松、活泼。

第二，甄选适宜美术院校学生学习的英语教材。在英语教材甄选的过程中，教师应有意识的选择与美术专业知识相关的课程，使英语变为学生提高专业知识的工具，将美术专业词汇和前沿美术理论纳入教材中，使英语课堂和美术课堂的距离不断拉近。

第三，建立科学的评估机制。美术院校的英语教学通过建设完善的评估机制，促使学生养成良好的英语学习习惯，转变以往功利化的思维模式，在重视培养学生听说读写能力的同时，提升学生对英语的实际应用能力，在每学期末，对学生英语学习方法、英语词汇掌握水平、英语运用能力进行综合性的考察。同时，应该使用较为灵活的评估方式，转变传统的应试制度，通过角色扮演、话剧演出、无领导小组讨论等方式，将学生分为若干个小组进行全面性的、综合性的评价，在提高学生英语交流能力的基础上，使学生英语学习的热情不断提升。

第四，针对美术院校学生的特点展开英语教学。由于美术院校的特殊性，对学生管理的难度较大，同时，因为美术院校写生实践和外出实习占用的时间较长，学生在英语课堂上易于出现出勤率低、学习主动性差、精力不集中等问题，最终导致英语学习的积极性降低。教师应该针对美术院校学生自身的特殊性，从学生的实际需求出发，展开英语教学活动，同时，针对不同英语基础、不同专业背景、不同性格的学生，采取灵活多变的教学方式。对于较为内向的学生，可以采用启发式和提问式的教学方式，对于性格较为外向的学生，可以通过英语演讲、角色扮演和英语唱歌比赛等方式，激发学生学习的主动性，转变以往沉闷的课堂氛围。对于具有较强学习能力的学生，可以使用课文讲述、英文短文讲述的方式。同时，应该将教材中的难点通过多媒体展现出来，实现预期的教学目标。

三、结语

综上所述，在美术院校英语教学过程中，应该转变传统的教学手段和教学理念，提升学生学习英语的兴趣，促进英语教学目标的实现。

参考文献：

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