以前，我是一个特不爱说话的小姑娘，平时声音小得只有自己能听得到。课堂上怕老师、怕提问，已成了我的标志。但是自从王老师来后，我就有了很大的变化。

王老师，三十多岁，眼镜后面藏着的那双明亮的眼睛，总是能闪出快乐的火花。他中等身材，海拔不是老师中最高的，但是他是我遇到的所有老师中最幽默的。

“好，下面请张美琦同学回答刚才的问题。”开学第二节课没上一会儿，王老师就开始对着我们的名单“点名”了。不会吧！明知我没有举手还喊我？答案虽然知道，可……“老师，她不喜欢说话的。”旁边的同桌好心地提醒王老师。“哦，没事，只要是回答了，就是成功了。”他依然用那双微笑的大眼睛盯着我。我的脸“噌”地红到了耳根，“咚咚”的心跳声盖过了旁边所有的杂音。躲不过了，我只得慢慢地站起来，低着头，撑开嘴唇：“这是因为……”我的声音如同被一层膜遮着，低得就连自己都快感觉不到了。站在讲台边的王老师一只手摆在耳后做聆听状，一只手扩在嘴边，像朝遥远的地方喊话一般，夸张地拖着他浑厚的男中音：“你……在……说……什……么……我……没……听……见……”“哄……”教室里立刻笑开了锅，我也被他夸张的表现逗乐了，不自觉地清了清嗓子，憋足了力气大声地回答了问题。“嗯，瞧，挺棒的嘛！谁说她的声音大不了？”王老师边对我竖大拇指，边走上前来给我个肯定的握手，“祝贺你的变化。大家说，她有进步没有？”“有！”教室里又立刻响起雷鸣般的掌声……

两年多的时间，王老师让我彻底颠覆了老师只会“训人”的可怕印象。在他的课堂中，我渐渐地开始喜欢举手，开始喜欢发言，也开始喜欢围着老师转，有时还会和老师开开小玩笑呢！

以前看书中讲道：“好老师就是一个好班级。”我认为，好老师就是一个好伙伴，严厉又不失幽默，睿智又不失亲切。我幸运地遇到了一个，你呢？

（指导教师：王庆能）

写作亮点：小作者用寥寥数笔，就为我们勾勒出了一位幽默搞笑、懂得鼓励学生的好老师形象。这种描写方法既简单又真实，使人物形象跃然纸上。

你还可以这样写：合理、有效地运用动作、神态和语言描写，可以让人物形象立体、生动。如《西游记》中对孙悟空的描写，通过“身穿战袍”“手拿金箍棒”“一双火眼金睛炯炯有神”等方面的描写，就刻画出他威风凛凛、勇猛善战的特点。同学们可以用这种方法描写身边的人，如写同学爱搞怪，你可以写他上自习课做鬼脸逗笑同学；老师讲课，他捏着鼻子学老师说话等情节，来表现他调皮、爱搞怪的特点。