徐超群

大家好！我叫友善。请你猜一猜：我是男是女？个子是高是矮？长相如何？猜不到了吧！我告诉你：我是一种情感，是你不注意就感受不到的，可又确确实实存在着的。

我呢，并不是所有人都拥有的。只有那些心地善良、知恩图报的人才拥有我，那些做错了事并且主动道歉的人也拥有我。接下来，我给你讲一个故事。

快下课了，羽和胜却吵了起来。这是为什么呢？胜仅有的一支水笔坏了，羽借给了胜一支。可是，胜一不小心就弄丢了，羽很生气。要知道，那是羽最喜欢的一支笔啊！于是，他们就吵起来了。胜说：“我赔给你！”从那以后，他们便再也没有说话。眼看十天过去了，二十天过去了……终于，羽主动地和胜道歉。谁知，当羽说出“对不起”三个字的时候，羽和胜不约而同地笑了，笑得那样舒心、那样欢畅。他们又和好如初了。

看！我，就在那笑容里，那舒心而又欢畅的笑容里。

有一个很听话的女孩，她的名字叫群。她拥有一个幸福美满的家庭，也是一个孝顺的女孩。有一年深冬，大雪纷飞，室内温度转眼间由零上三摄氏度降到零下十三摄氏度。群的语文老师要求群第二天交一篇以友善为主题的作文。待群写好后，已是深夜12点34分了。群赶忙收拾好稿件，整理好书包，这才去洗漱。洗漱完毕后，她轻手轻脚地上床，一不小心将母亲惊醒了。母亲连忙让群睡在暖和的地方，自己睡在冰冷的一旁。后来，群写了一首《母亲》的诗，用以赞扬自己的母亲：“母亲，您对我说，世上鲜花千万朵，有一朵鲜花，就是我。母亲，我是鲜花，您是什么？母亲，我知道，为了让我开放，您，用尽了所有精力。母亲，我开放了，您将怎样？”

我还有一个特点：千姿百态。我，可以是亲人病重时的几句暖言，同伴伤心时的几句慰问。我，可以是茫茫黑夜中的一轮明月，老师嗓子干哑时，学生递上的一杯热茶……我无形，然而无处不在；我无息，然而可以触摸到温度。

指导老师 陈志华

本栏目点评人：

蒋利娟，现任教于江苏省昆山市新镇中心小学。连续多年担任毕业班的教学工作，享受着和孩子们一起欢笑、一起成长的过程，更希望孩子们能用手中的笔记录下生活中的点点滴滴。

[点石成金]

小作者构思新颖、独辟蹊径，介绍的不是一种具体可感的事物，而是一种看不见、摸不着的情感。通过同学之间的小争执和母亲为“我”暖被窝这两个典型事例，为我们揭开了“友善”的真正含义。文章最后，小作者略写了“友善”的另一个特点：千姿百态，意在号召所有的读者：人人常怀友善，世间更加温暖。

[写法点拨]

同学们，对于介绍某种事物的习作，我们应该掌握它的一般方法，能够运用一些小窍门，那样写起来会更加得心应手的。有哪些小窍门呢？我们一起来看看吧！

言之有物。世间万物千姿百态，各有其独自特点。我们要选择自己熟悉和感兴趣的事物，充分地介绍事物各方面的知识，使习作内容具体充实。比如《蚕的自述》这篇习作，在细心观察的基础上，小作者向我们娓娓介绍了蚕的一生。再如《友善的自述》这篇习作，虽然“友善”是一种情感，但是小作者还是向我们生动地描述了它的两个特点：一是只有心地善良的人才会拥有它；二是它千变万化。只有写出事物的特点，文章才能给人留下鲜明的印象，才会让人有一种“如见其物”的感觉。

言之有法。如果是你看到了什么就写什么，那么你写出来的文章多半会枯燥乏味。怎样让自己的文章吸引大家的阅读兴趣呢？一定要使用多种方法来描绘事物。在介绍事物时可以通过打比方、拟人、排比等手法进行描写。例如《蚕的自述》这篇文章中，“我的母亲把我生下来没多久，她就与世长辞了。我和我的兄弟姐妹密密地挤在一起……”，“我不禁着急了。我什么时候能变成茧呢？于是我拼命地吃，努力将自己养得肥肥的。”这些都是人具有的情感、动作。生动的拟人描写赋予了蚕生命，让人读后感到既生动又有趣。

言之有情。同学们在写这类文章时还要注意的是：要将客观的描写与主观的感受结合起来。要知道写作的对象不仅是物体本身，更是自己与身边之物的关系，或是透过这种事物表达自己的一种观念或情感。在《友善的自述》这篇习作中，作者这样描述自己：“看！我，就在那笑容里，那舒心而又欢畅的笑容里。”“我无形，然而无处不在；我无息，然而可以触摸到温度。”让读者深切地感受到小作者对“友善”这种人世间美好感情的赞颂和热爱，读来让人深受感染。

同学们，“我手写我心”，联系上面介绍的三点“小窍门”去琢磨琢磨，相信你一定能够写好这类习作。