金超云 黄锋

【摘要】课堂是实施教学目标的主要阵地，高中课程内容紧张，学习任务繁忙，导致目前的高中化学课堂效率低下，不能适应新课改的发展。因此，如何在新课改的要求下打造一个高效率的高中化学课堂成为高中化学教师最主要的教学目标。本文针对新课改下的高中化学课堂效率提出了简单的见解，供高中化学教师以及学生们参考。

【关键词】新课改 高中化学 高效课堂 教学方式

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0144-02

自新课改的教学方式更新以后，高中化学课堂取得了一定的成绩。但实践结果还是很不理想，课堂教学依旧存在许许多多的问题，因此，高中化学教师要更加注重课堂的教学方式，促进学生对化学知识的学习，增加学生的学习兴趣。

一、新课改下的高中化学课堂存在的问题

传统的高中化学课堂教学的教学方式存在着一定的问题，导致学生学习的积极性不高，被动的选择学习，缺少對学习的自主性，学习能力也不能得到提高。要想建设出高素质的教育人才，就要改变传统的高中化学教学方式，使用先进的教学方法，不是以往的死记硬背、强迫灌输，而是让学生选择自主性的学习方式。

（一）枯燥的教学方式导致学生兴趣的缺失

据调查显示，大多数的化学课堂教学方式枯燥，吸引不了学生的注意力，在化学课堂上教师也只是按照传统的教学方式进行课堂教学，导致学生缺失对化学学习的兴趣，化学教师采用呆板、陈旧的教学方式，学生通过死记硬背的学习方式进行学习，这种学习方式不利于学生进行化学课堂的学习，这样的学习方法达不到高效课堂的教学效果[1]。因此，高中化学教师要积极的培养学生的学习兴趣，让学生对化学这一学科产生学习兴趣，从而提高高效课堂。

例如：在高中的化学教材中的第三章节是对“金属及其化合物”的学习，教师在进行铁的化合物的讲解时，为节约成本，会减少对铁的实验，通过对氧化亚铁的实验，推测出四氧化三铁以及氧化铁的化学性质，同时，在化学教学的过程中，由于教师采取照本宣科的教学方式，难以吸引学生的学习兴趣。

（二）学生缺乏主体意识

新课改下的高中课堂明确要求了学生的主体地位，要改变以往的由教师主导学生学习的教学模式，要求化学教师要培养学生的主体地位，让学生清楚地认识到自主学习的重要性，重视主体意识，改变传统的教学模式，通过学生对主体意识的加强改变传统的教学形式，采用师生共同进步、共同学习的教学方法，提高学生的主体意识，增强学生的自主学习能力。从而达到高效率的化学课堂。

（三）传统的课堂教学方式不利于学生的学习

大多数的高中化学教师的课堂教学方式都不完善，缺少学习兴趣性，随着新课改的不断发展，高中化学教师的课堂的教学方式也应有了新的改变。要求化学教师在课堂教学学习中要注意联系实际，帮助学生拓宽思路，更好地完成学习任务，据不完全统计，大部分的高中化学教师不能适应新课改的要求，依旧采用传统的教学模式，因而高中化学课堂效率依旧低下。

二、新课改下提高高中化学课堂的对策

随着时代的要求，社会越来越多的需要化学人才，自新课改启动后，虽然对提高高中化学课堂效率有了一定的帮助，但效果甚微。因此，就需要高中化学教师积极的适应新课改的发展，做到在新课改下对高中化学课堂效率的有效提高。

（一）确认先进的教学理念

受应试教育的局限，大多数学生只是为了应付高考，认识不到教育的本质，使化学教学变得枯燥无味，因此，高中化学教师要加强对学生的教学引导，让学生确立正确的教学理念，正确的认识化学知识所带来的改变，教师要将化学知识与生活实际相结合，将学生所学到的化学知识有效的结合到实际生活中去，这不仅促进了学生的学习效果，更提高了学生的生活能力。

（二）化学教师要做足充分的课前准备

化学课的主要宗旨就是如何教会学生化学知识，因此要求化学教师要做足充分的教学准备，有效地进行课前预习，确立教学目标。同时，化学教师要精心地准备课堂教学，要引导学生面对新知识提出意见的能力，明确学生的学习目标，突出重点教学，以此来提高学生的化学学科的学习成绩，打造一个高效率的化学课堂[2]。

（三）改变传统的教学模式

新课改要求改变传统的课堂教学方式，使之发生根本性的改变。这种改变不仅针对学生，更主要的是对于化学教师的教学方式的改变，要求化学教师不仅要在课堂上对学生进行化学知识的讲解，还要对学生的学习情况进行总结，教会学生学习方法，让学生在课堂上完成对化学知识的掌握。

通过新课改的不断更新，要求教师以及学生都要不断地适应发展，新课改的出现，改变了传统的死板的教学方式，增强了学生的学习兴趣，促进了学生化学成绩的提高。因此，在新课改的要求下打造一个高效率的化学课堂是必要的。

参考文献：

[1]张俊巧.浅谈新课改下如何打造高中化学高效课堂[J].学周刊C版，2013，31（5）：40-44.

[2]张魁荣.高中化学高效课堂的探索研究[J].中国科教创新导刊，2013，13（36）：51-52.