李兴

【摘要】本文通過高职高专视障学生英语信息化教学模式的实践经验，探究了高职英语课运用信息化教学设计、过程实施、评价方式改变等，创建以学生为主体的信息化教学模式的有效策略，为高职英语教学的信息化改革提供借鉴。

【关键词】高职英语 视障学生 英语 信息化教学

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0082-01

一、引言

随着教育信息化建设的飞速发展，信息技术在大学英语课程教学的运用受到越来越多的关注。2004年国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》提出：各高校要充分利用信息化教学手段改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。信息化教育技术将要引起大学英语教学领域的深刻变革。

二、信息化教学含义

信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。以学生为中心，在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对知识进行意义建构，以其解决实际问题。

三、信息化的英语教学

信息化英语教学不仅能从手段和形式上改变了传统英语教学形式，更从观念、过程、教学方法及模式等层面赋予英语教学新的意义，为培养实际技能的英语教学模式的构建提供了现实的可操作性。

（一）教学设计信息化

信息化教学设计就是运用系统方法，以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体科学的设计。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

（二）教学实施过程信息化

以（英语1）（高职高专版）高等教育出版社“ Unit2 Introducing People to Each Other Dialogue A.B”为例。

英语课堂可以大大利用网络、手机、IPD、各种音像设备、投影等高科技前沿产品，增强学生学习英语过程的乐趣，为残疾人学习提供了更多的学习辅助器具。为最大程度补偿学生视觉缺失，英语课程利用多种教学辅助设备，包括：盲人读屏软件，将文字转化为声音；有声设备“读书郎”，播放音频，朗读txt等文本文件；多媒体人体模型，自动语音提示；助视器，将图像放大、冻结、多色彩显示；英语教学平台，丰富教学资源，优化学习效果。

课前，要求视障学生借助于盲人永德、阳光等读屏软件上网浏览，或到盲人阅览室收集关于中英文自我介绍、介绍他人交际用语方面的语言信息和文化信息，自己将语言知识点汇总，主要是单词和句子，提出自我学习存在的问题。 单词的含义、读和说的问题通过网络有道词典等工具自我解决。将自我无法解决的问题发到班级共享微信平台，学生可以在这个平台开始交流，其他同学帮助解决，例如，单词mutual的发音在网络上有些同学听不清，通过微信，其他同学就可以帮助学习。

课上，教师通过电子白板播放一段商务活动-客户介绍的英语视频，低视力的学生借助于助视器可以观看，全盲的学生听其交流过程。感知文章情景，激活学习兴趣，再通过问题“How much do you know about Introducing People to Each Other？”自然导入到下一环节，小组合作，自主探究。要求以小组为单位完成一组情景对话的编写及表演并课堂演示。为了更好地提升学生口语的交际能力，要求学生在网络聊天室进行网上交流，以促进比较内向的学生敢张嘴，提升英语口语交流能力。

（三）评价方式信息化

视障学生盲文书写很花费时间，教师要求学生将作业发到班级QQ 群，同学之间可以查看其他人的完成情况，这样，也要求教师的评价要更公平。期末考试也采用信息化的评价方式，学生把完成的会话、情景表演、观点发表等录音和视频传到班级QQ 群、微信平台。传统的任务完成，教师对学生任务完成结果的检测，不能很好地挖掘学生学习过程存在的问题。独立思考与自主学习能力，这一环节要求学生在课后通过网上论坛、电子邮件、网络在线平台等方式进行讨论，教师将通过网络学习评价标准进行跟踪评价考核。

（四）教师信息化教学能力提升

通过有效的分级培训，并创设信息化培训环境，激发教师对信息化教育技术的求知欲。创建由艺术设计专业教师、计算机软件专业教师和学科专业教师构成信息化教学团队，2013、2014两年我校在全国职业院校信息化教学设计比赛中都取得非常好的成绩，成绩取得关键在于我校创建了一个信息化团队的模式。

四、结语

英语信息化教学模式，使课程设计、知识结构、课堂教学、能力培养、协作学习、师生关系等都发生了质的变化。通过信息化教学，扩展学生的听、说、读、写各方面的知识，提高学生的语言实际运用能力。

参考文献：

[1]张平.高职英语信息化教学模式的实证研究[J]江苏建筑职业技术学院学报，2013年06月

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[3]李宇庄.梁红梅.网络与课堂有效结合的大学英语双主听说教学模式设计[J]疯狂英语（教师版），2007年7月

[4]郭建礼.英语教学网络信息化初探[J]学英语，2010年5月