【摘要】课外阅读在小学生的学习中有举足轻重的作用，作者针对小学生课外阅读的数量、时间和内容做了深入的调查研究，针对现有问题，原因分析并提出对策。

【关键词】小学生 课外阅读现状

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0073-02

刘国正先生倡导的大语文教学观指出：“语文要想学好，还必须从课堂以外的广阔空间里去学习。” 课外阅读有助于拓宽学生过的知识面、养成良好的学习习惯和自主学习能力。通过对小学生课外阅读现状的调查发现，学生的平均课外阅读量远远达不到新课标的要求。

现从学生的阅读现状、原因分析、提出对策三方面做阐述。

一、小学生课外阅读现状总体分析

1.阅读内容：

以蒙阴县第三实验小学学生调查为例，小学生喜欢的书籍主要是文学类、科普类和历史类；通过对书店热销书籍的反馈结果来看，部分充满暴力和色情内容的书籍现在正在占领小学生市场，如果在不引起我们的关注那么后果将不堪设想。

2.阅读时间：

经调查，低年级学生每天坚持阅读的人数占35%，中年级每天坚持阅读的人数占40%，高年级每天坚持阅读的人数占33%。

小学生不阅读，课余时间都去了哪儿？调查显示，小学生每天花在玩手机看电视的时间平均为1.5小时。

二、导致小学生课外阅读量偏低的问题分析

1.社会环境的影响

首先信息时代的到来对小学生的影响。随着家庭电脑的普及和手机网络的使用，手机一族呈低龄化趋势，在家长监管不到位的情况下，孩子抵制不住电视和网络游戏带给他们的诱惑，阅读的兴趣大大降低。

其次特长班耗费了学生大量的时间和精力。小学生的周末被各种各样的学习班占领，他们能够自由支配的时间相当有限，上完补习班已经疲惫不堪了，没有时间和精力阅读课外书。

最后书店所售书籍内容良莠不齐。一些商家以盈利为目的，非法销售暴力和色情等内容不健康的图书，不仅浪费了学生宝贵的阅读时间，更对他以后的性格、审美、思维方式等各方面都会有消极的影响。

2.家庭和学校的影响

家庭对小学生课外阅读兴趣的影响是不容置疑的。一是家长不能推荐合适的书籍，不能给予方法的指导，直接影响到学生课外阅读的内容和效果。二是家庭中缺乏阅读氛围，大多数家长忙于工作和家務，没有给孩子树立做学习和模仿的榜样。

学校方面，个别学校片面追求升学率，强调课本知识学习，导致孩子没有时间读书，也是造成学生阅读量过低的重要原因。

3.小学生自身的特点

小学生的注意力的时间相对较短，自我约束能力差，好奇心强，易被外界事物吸引，养成良好的阅读习惯需要长期的坚持和成人的陪伴与监督。

三、改善小学生课外阅读现状的有效途径研究探索

1.社会阅读环境的改善

首先从网络和电视来看：家长应严格控制学生上网、看电视的时间和内容，选择适合孩子的科普类节目，或者图文并茂的有声读物等。

其次，关于特长班：建议家长根据自己孩子的特点选择适合孩子的特长，并给孩子预留阅读时间，让阅读成为学生课余的一种学习方式。

最后，就是学校周边的书店所售卖的课外书籍类型的问题：相关部门应该加强检查力度，为小学生提供健康的阅读环境，同时，父母与教师加强监督与引导。

2.学校和家庭的重视

学校应把阅读课列为课程的一部分，设立图书角，校园图书室等硬件设施，定期推荐阅读书目，组织阅读沙龙等活动，创造良好的阅读氛围。家庭中，家长帮助学生制定相应的阅读计划，循序渐进养成良好的阅读习惯。家长参与到家庭阅读活动中，为孩子营造一个良好的阅读环境。

3.小学生习惯的培养

培养良好的阅读习惯应该从以下几方面做起：

阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有对阅读感兴趣，阅读才能持久。教师必须通过课堂阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣，使更多的学生喜欢阅读。[1]

阅读方法的指导。张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。” 我们要重视阅读方法的指导，指导阅读文章可以分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

阅读习惯的养成。良好的阅读习惯一旦养成，就会成为一个人的宝贵财富终生受用。因此指导小学生课外阅读时不能忽视学生良好习惯的养成。[2]阅读习惯的培养应该从点滴做起，每读一本书一定要认真读完，并且做到不动笔墨不读书，并且边读边思考。

参考文献：

[1]蒋巧妹，培养阅读兴趣 提高阅读能力，新课程学习（综合），2010.03.28：174——175

[2]郭美莲，浅议指导小学生课外阅读的方法，考试周刊，2015.03.10（20期）：48

作者简介：

宋君华（1975年6月-），女，山东省临沂市蒙阴县人，山东省蒙阴县八一希望小学语文教师，本科：2007年毕业于山东省教育学院，教育学专业，小学高级教师。