付清样

【摘要】随着时代的发展，教育体系也要跟随时代的步伐进行改革创新，打造全新的教学理念，这需要勇于突破传统，敢于创新的意识和创新的精神，突出“以生为本”的思想品德课的教学理念，培养学生自我约束的能力，同时在教学过程中还要积极的将现代化信息技术运用到教学中去。

【关键词】新课程 初中 思想品德 教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0060-02

随着现代社会的飞速发展，在这个五彩缤纷的社会中，初中生的思想还没能成熟到能明确的辨别是非的地步，这就很容易被社会中不良的因素所影响，造成一些不良行为，挑战社会道德观。所以，初中生在身心发展最为重要的阶段，对于思想品德的教育是非常的重要的。现在的思想品德教学都只是单一的照本宣科，没能和学生实际的生活联系起来，所以这就导致学生不能让所学的知识与实际生活相结合。因此，学校应该注重学生的思想品德教育课的实效性，通过各种有效的措施来提高学生的思想品德，让学生更全面的发展。

1.初中思想品德教学的特点

1.1初中思想品德教学具有长远性

在思想品德的教学上不能用传统的数字指标来对其进行评价，这是一门思想上的教学，不同于其他的教学科目，所以，传统的试卷只是对所学思想品德的理论知识有一个准确的数字来进行了解学生的掌握情况，而对于学生的行为及思想观念是影响是无法通过这样的测试就能了解到的，思想品德知识的影响在学生平时的为人处世，言行举止中能够窥探一二，思想品德的教育不是一朝一夕就能完成的，这需要长时间的甚至是一生的时间去学习，所以作为学生思想品德塑造的初始阶段，初中思想品德的教学非常的重要，具有长远性。

1.2初中思想品德教学主体多

对于初中生来说，学好思想品德知识的为了提高学生的认知度，让学生的世界观，人生观，价值观得到初步的成形，只有通过正确的指导方向才能让学生在日常的生活学习中具有良好的言行举止。对于初中思想品德教育，教师不是唯一的传授者，学生的家长，平时接触到的社会中的成员这些所有的人事物都会对给初中生的思想带来一定的影响，并且，因为长期的接触到其他的人群会使学生在不知不觉中被带入到他们的思想道德观念上去，这就给教师的教学带来了一定的影响，所以，在对初中生进行思想品德教学的过程中，不仅仅是教师的责任，还需要家庭及社会的共同努力，才能将学生的思想道德观引向正确的发展道路上去。

2.初中思想品源教学的要点

2.1要突出创新意识和创新精神

教育改革的步伐中不能缺少創新，而思想品德教育是帮助学生树立正确的观念的重要课程，传统的思想品德教学只是照本宣科，学生需要想的东西不多，这就使学生的思想品德观念局限在书本的范围里，这不利于学生在面对现实生活中的不良道德观时的正确判断力，并且限制了学生不同的个性及发展的潜能，这对于学校培养创新人才的目的不符。因此，在进行思想品德教学过程中，教师对于教学的内容要敢于创新，对于课题的研究要深入细致，通过一系列别出心裁的教学方式来激发学生的学习动力，使课堂氛围活跃起来，这有利于提高教学的质量。教师不能只置身于传授者的角色，还应该变身为促进学生进步的研究者。在教学环境上教师需要为学生营造出有利于学生自主学习的环境，通过教师的细心引导让学生的合作交流，分析解决问题的能力得到提高。教师在备课时就要将“以生为本”的教学理念放入其中，教师要敢于转变自身的角色，把权力转交给学生，让学生来掌握课堂，教师从中引导学生，促进学生的观念的形成，让课堂变得生动活泼起来。因为思想品德不仅仅是理论上的知识，它还与我们的生活有着密不可分的，这就需要教师在教学中不能仅靠书本上的知识来进行讲解，还需要通过社会中的实际情况以及自身的经历等多方面来进行讲解，让教学内容不再受书本的局限，这样才能将思想品德教育的教学效果发挥出来。

2.2精益求精的教学

对于思想品德的教学过程，教师在传授知识的时候要将重点部分领出来讲，其他能不讲的可以忽略，多通过一些社会上的例子来给学生进行探讨分析，重点部分则需要精讲，通过这样的形式让学生是思维得到开发，也能使思想品德教学更有效果。在课堂中，教师要经常鼓励学生，表扬学生，这不仅能激发学生的学习兴趣还能帮助学生树立信心，通过教师精益的教学指导让学生了解到初中思想品德教育的重要性，进而使初中思想品德教育的教学质量和效果得到提高。

结合所有的言论，对于初中思想品德教学的创新，教师所要做的是帮助学生提高思想品德教学的兴趣，将课堂教学变得生动灵活，通过生活实例来丰富教学的内容，精益求精的教学方式，有效的将其结合起来，才能将初中思想品德教学的质量得到提升，帮助学生树立良好的世界观，人生价值观，培养出对社会有用的全面发展的人才。

参考文献：

[1]冒海燕.试论提高初中思想品德教学实效性的策略[J].学子（教育新理念）.2013（14）

[2]张四佺.浅析提高初中思想品德教学实效性的策略[J].吉林教育.2013（04）

作者简介：

付清洋（1977-），男，山东济宁微山人，微山县实验中学教师（二级教师）。