唐晨光 唐绪伟

【摘要】专业技能抽查作为专业建设评价标准和教学质量考核的依据，对专业人才培养目标起着越来越重要的作用。改革各专业人才培养方案，从而提高人才培养水平，成为当务之急。本文根据应用电子技术专业技能抽查标准与题库，提出开展专业技能抽查要紧密对接行业企业需求的建议和对策。

【关键词】技能抽查 专业建设 人才培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0031-01

高职院校毕业生专业技能抽查工作是2010年湖南省教育厅为“对接产业、工学结合、提高人才培养水平，推动职业教育有效服务经济发展”而提出的对毕业生进行技能抽查，从而改进人才培养方案，提高人才培养水平。

一、技能抽查对专业人才培养的意义

1.高职应电专业技能抽查工作使简单的以就业为导向的办学思路转向以质量为导向，以提高技能水平为导向。通过技能抽查统一的评价体系，使高职院校办学质量具有横向对比。

2.技能抽查面广，所有的学生都有可能被抽查，这样便使得让更多的学生必须去提升专业技能水平。以往，在技能竞赛的环境下，各院校将大部分精力放在少数尖子学生身上，因此往往忽略了大部分普通学生的培养。技能抽查优势就是面向的对象是所有的学生。因此，对整体学生技能的提升上有明显意义。

3.技能抽查目标和评价标准的确定。从技能抽查题库中可以看出目前市场对高职应用电子专业学生的核心技术是要求基本技能扎实。而以住高职院校电子专业学生开设课程五花八门，有些开出难度很高的课程，这样就使得教学的侧重点会忽略基本技能的培养。

二、专业技能抽查现状及问题

1.技能抽查不应该是应试教育

从技能抽查题库训练过程中，为使学生能顺利通过抽查，对题库内容进行加强练习。比如在训练中，学生都是死记电路，至于电路原理，有些元件我们可以不可以修改其参数，有的学生完全一头雾水。那么这种训练就与技能抽查的本意背道而驰了，这实际上就成了一种应试教育。

2.技能抽查题库应具有完整性

技能抽查目前作为高职院校评价学生的一个标准，其题库题目应具有完整性。题库中PCB板图绘制模缺少PCB板制作内容，作为一个高职院校评价标准缺少这一内容势必造成各高职院校对这一内容教学渐渐忽略，对其工艺要求、工艺流程等方面都会一笔带过。

三、市场对电子专业人才需求

1.对人才能力需求的多面性

企业对电子专业学生要求是掌握一定专业知识、动手能力。同时，更多的是希望他们能承担不同的工作角色，从而提高工作效率。现在企业方面一般都喜欢既懂技能又懂管理，一专多能，具有一定社交沟通能力和组织协调能力的专业型技能人才。

2.对人才能力需求的层次性

现在的企业面临着日趋白热化的残酷竞争，为了减员增效，提高人才的利用率，不愿意承担培训人才的任务，所以企业就千方百计地寻找可以直接上岗的人才，为了提高企业的资质等级，对人才的学历层次要求也越来越丰富。

3.对人才能力综合素质要求

现在的企业对人才的综合素质也提出了很高要求，从思想素质到职业道德及人文素质都提出了较高要求。劳动强度大，流动性大等特点决定了电子行业从业人员必须具备吃苦耐劳、勇于奉献的职业道德精神和品质。

四、对接行业企业需求，提升技能抽查水平的对策

1.对接行业企业需求，调整人才培养目标

以企业标准为参照来对接行业企业需求的专业技能抽查标准，引导构建特色鲜明的、适应地方特色的专业人才培养模式。首先分析本专业技能抽查题库的细则要求，详细掌握题库对本专业人才的能力要求；其次进行专业市场调研，分析地方企业对本专业技能型人才的具体要求。以应用电子专业为例，在题库中所展现出来的职业能力是“操作技能+理论知识+职业素养”，尤其对职业素养要求很高。同时电子企业对高端技能型人才的要求又包含人才能力需求的多面性。因此，应用电子专业的人才培养目标应该是：具有良好的团队协作、沟通交流能力及优良的职业道德；从事行业生产、技术、管理等岗位需要的高素质技术应用性人才。

2.對接行业企业需求，调整教学模式

根据企业岗位标准训练技能，在教学实施中加强校企合作教学，使人才培养更具职业性和实践性。把技能抽查内容纳入教学计划，通过平时课堂教学和集中实训等形式，实现教学内容与技能题库内容对接企业标准，从而提高学生的技能水平。

3.对接行业企业需求，调整考核方式

技能抽查的结果影响着高职院校电子专业的生存与发展。技能抽查考核不仅体现在理论知识基础上，更体现在实际应用能力和职业素养上。参照技能抽查标准，形成更科学的考核学生能力水平体系。综合对素养、技能和理论考核，应以3：3：4（素养3：技能：3理论：4）的比例进行全方位考核，最好能做到教师+企业专家共同考核。

五、结束语

技能抽查作为教育行政主管部门对各职业院校教学质量评价手段，在给各高职院校带来一定压力的同时，也推动了教学改革进程。各高职院校应以此为契机，对接行业企业，提升专业建设的发展水平，构建起以职业能力为核心的课程体系。

参考文献：

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[4]杨理连.高职办学与企业需求紧密对接的探索[J].中国职业技术教育，2007（12）：24-25