郭艺术

【摘要】音乐对于发展人的价值有着重要的意义，在人们的生活、工作、学习有着重要的作用，音乐不仅能陶冶人的情操，还会带给人们精神世界的放松，音乐能提高人们的道德涵养，因此，要针对民办高校的大学生进行公共音乐的教育，音乐对于提高人的创造力以及发挥人的道德素养有着重要的作用。本文通过对民办高校大学生公共音乐选修课的价值研究，分析了音乐选修课的教学方式，以供读者借鉴、参考。

【关键词】大学生；公共音乐；选修课；教学探析

前言

音乐能够净化人们的心灵，促进学生的人格健康发展。随着教育的不断发展，音乐被越来越多的教育学家重视起来，音乐选修课在民办高校的大学生的教育中发挥着重要的作用，因此，要注重公共音乐选修课在民办高校的教学发展，在公共音乐选修课上制定规范化的管理体系，要求公共音乐选修课的音乐教师要明确教学目标，以促进大学生的音乐水平的提高，丰富大学生的精神世界。

一、民办高校大学生公共音乐选修课的发展必要性

（一）大学生公共音乐选修课的发展有助于培养学生的创造性

音乐作品的重要的表现形式，即具有创造性的思维，音乐作品的创作离不开创造性的发展，因此，要注重对民办高校公共音乐选修课的教学，有助于培养学生的创造性的音乐思维。公共音乐选修课的教师要注重培养学生的创造性的思维，在教学的过程中，要鼓励学生充分地展示自己的才华，展示个性的发展，以便于营造一个具有创造性的教学氛围[1]。

（二）大学生公共音乐选修课的发展有助于建立和谐的师生关系

在公共音乐选修课的教学过程中，更注重的是音乐教师与学生之间的互动，通过师生之间的互动，可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的友谊，有助于构建一个和谐的师生关系，和谐的师生关系可以促进音乐教学的发展。因此，音乐教师在进行音乐教学时，应该以平等、民主的教学态度进行音乐教学活动，在教学的过程中要学会尊重学生的意愿，为学生提供一个自我能力发展的机会[2]。

例如：在进行《斗牛士之歌》的学习时，音乐教师要有一个平等的教学心态，与学生共同学习《斗牛士之歌》。《斗牛士之歌》会声会影的描述了斗牛的场景，是《卡门》歌剧中最著名的唱段，歌曲中不仅描述了斗牛的紧张气氛，还有着对爱情的希望，暗示着《卡门》下一剧情的发展。在学习的时候，教师可以邀请学生共同演唱歌曲，通过合作式的教学方式，有助于减少师生之间的距离感。

（三）公共音乐选修课的教学中彰显了人为主义

在民办高校的音乐教学的过程中，更注重的是学生的自我发展、自我教育的能力。随着社会的不断发展，人们更注重精神层面的教育，因此，在民办高校的音乐选修课程中，增加了对人本主义精神的体现。音乐公共选修课的建设，有利于学生的个性发展，有利于塑造学生高尚的人格，在学生接受音乐教学的熏陶时，推动学生的健康发展，同时，通过对公共音乐选修课的教育，不仅彰显了学生的人为主义精神，还促进了民办高校的全面发展[3]。

二、对高校大学生公共音乐选修课的现状分析

古代的教育学家孔子曾提出“乐”作为教育的主要内容，由此看出，音乐对于教育的重要性，自古至今，音乐对人的作用都是不可小觑的，音乐能提高学生的综合素质，促进学生的综合发展，增强学生的精神涵养。因此，要在民办高校的发展过程中，重视大学生对公共音乐选修课的教学。

（一）音乐教学设备的缺失

有些民办高校缺少对公共音乐教学中所需要的音乐乐器，在公共音乐选修课的时候，只是根据音乐教材利用多媒体进行乐曲的播放，同时，因为某些高校领导不重视对公共音乐的教育，导致公共音乐选修课的发展得到了局限，不利于学生的音乐发展。由于音乐设备的缺失，导致音乐教师的教学方式单一，课堂教学方式对学生毫无吸引力，甚至有的学生还会产生厌烦的学习心理，不利于高校公共音乐选修课的发展[4]。

例如：在对民办院校中的音乐设备进行了调查，经调查研究表明，有些院校的公共音乐选修课程的教材单一，缺少对音乐进行教学的设备。例如我们学院公共音乐选修课普遍在多媒体教室中进行教授，只有一个音乐教室有专业的音响和钢琴设备，并且我们有多门音乐选修课，所以有时候老师也无法安排到音乐教室上课，不利于学生系统的学习。本人教的钢琴演奏课，是集体大课，只有一台钢琴，没有数码钢琴课室，学生没办法马上得到实践练习，导致上课效果欠佳。有些民办院校根本没有专用的音乐教室，甚至连音乐教师都是由其他专业的教师所代替的，对于公共音乐选修课的教学地点也只是选择在普通的多媒体教室，舞蹈教师、录音机、音乐创作室、排练室更是少之又少。一般学生在举行大型的晚会时，也只是借助教室进行歌曲排练以及舞蹈演练，由于专用教室的缺失，局限了学生的音乐素养的发展，阻碍了学生追求音乐的脚步。

（二）师资力量薄弱，缺少音乐教材

据调查显示，民办高校的公共音乐选修课的音乐教师缺少专业的音乐理论知识，部分的音乐教师所学习的专业并不是音乐对口专业，在进行公共音乐选修课的时候，音乐教师只是在课堂上利用多媒体设备进行乐曲的播放，而不去讲解音乐教材上的音乐知识，出现了一种学生伴随着音乐玩手机的现象，致使学生在上音乐鉴赏课的时候没有得到什么收获，只是应付了事而已。有些教师在上公共音乐选修课的时候随心所欲，想怎么上就怎么上，完全没有专业的道德涵养。

有些民办高校的音乐公共选修课没有音乐教材，有的学校也只是音乐教师有一本音乐教材，只有少部分的学校在进行音乐公共选修课的时候准备的教材，但有些教材内容不够丰富，不利于学生进行音乐的学习，不利于学生创造力的发展，阻碍了学生的音乐水平的提高。

（三）大学生的音乐基础参差不齐

为适应时代的发展，社会的进步，要求各高校注重对学生的音乐教育，音乐不仅能提高学生的个人修养，还能促进学校的道德发展。然而，民办学院里，由于城乡的教育发展差别很大，导致目前的很多大学生的音乐基础水平参差不齐，城乡学生的音乐水平发展不平衡，大学生对音乐的认识还不全面，导致学生忽略公共音乐选修课的作用，在进行公共音乐选修课的时候不认真的听音乐教师的讲解，导致学生缺少对音乐的了解，甚至有的学生连著名的音乐学家贝多芬、莫扎特、肖邦都没有听过，因此，音乐教师要在公共音乐选修课上注重对音乐学家的渗透[5]。

例如：在公共音乐选修的课堂上，在介绍捷克作曲家斯美塔那创作的交响诗《沃尔塔瓦河》时，教师不仅要针对的《沃尔塔瓦河》这部具有民族性格的、壮丽宏伟而充满诗意的作品进行音乐知识的讲解，而且要让学生了解沃尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位，让学生感受作品本身的爱国情感。

（四）音乐教师缺乏明确的教学目标

音乐不仅能陶冶人们的情操，还有助于开发学生的智力，但是，目前的很多高校音乐教师缺乏明确的教学目标，在教学的过程中，音乐教师普遍是毫无目的性的进行授课，在教学的过程中没有认识到公共音乐选修课的含义，没有准确的对自己的身份进行定位，导致许多的音乐教师在进行教课的时候掌握不了学生的心理，没有营造一个温馨的课堂氛围，降低了学生对公共音乐选修课的兴趣，局限了民办高校公共音乐选修课的发展[6]。

三、对高校大学生公共音乐选修课教学改革的思考

音乐是生命的灵魂，可以使一个民族更加高贵，因此，在民办高校的大学生活中要注重对大学生的音乐素养的培养，加强大学生对音乐知识的了解，努力构建一个温馨、和谐、向上的公共音乐选修课，增强学生对公共音乐选修课的学习兴趣。

（一）公共音乐选修课的音乐教师要明确教学目标

目标，是成功的根本，只有明确教学目标，才能更好地促进音乐教学的发展，提高学生的音乐涵养，通过目标的确立，明确教学任务，让学生有一个彻底放松的学习环境，同时，要培养学生对音乐的思考能力，养成一个良好的学习习惯，通过对公共音乐选修课上的音乐文化的熏陶，提高学生自身的文化涵养。

例如：在音乐鉴赏的课堂上，音乐教师首先要明确课堂的教学目标，根据教学目标，确立教学方法，以促进学生的音乐水平的提高，促进学生的全面发展。通过教学目标的明确，提高音乐教师的教学质量，带动学生的积极参与性。

（二）音乐教师要提高自身的音乐水平，改变传统的教学方法

作为音乐教师，首先要增强自身的专业素养，要热爱音乐教师这一行业，要熟悉音乐的韵律、音乐的文化，只有提高自身的专业知识，才能更好地教育学生学习音乐文化，才能适合对公共音乐选修课的教学发展，同时，音乐教师不仅要增强自身的专业知识，还要改变传统的教学方法，在传统的教学方法的基础上增加先进的教学理念，从而增强学生对公共音乐选修课的学习兴趣。

音乐教师要教学的过程中，可以采用情景教学的教学模式，针对音乐选修课上的音乐作品利用情景教学的教学方法，增强学生的学习兴趣，促进音乐教学的发展。如在学习贝多芬的《英雄交响曲》的时候，音乐教师在教课之前要明确教学任务的教学目标，首先要让学生了解贝多芬的相关资料，做好课前预习的准备，同时，教师要利用贝多芬的悲惨的人生渲染课堂的教学氛围，吸引学生的注意，从而达到教学的目的[7]。

音乐教师还可以培养学生的团队合作的精神，通过合作的学习方式，增强学生的学习印象。如在学习《我们和士兵在一起》这一歌曲的时候，音乐教师首先要讲解《我们和士兵在一起》这一歌剧的主要内容，通过对内容的讲解，来引出《我们和士兵在一起》中的古典音乐，同时，音乐教师可以引导学生演绎其中的故事情节，通过合作的学习方式，加深学生对其的学习印象。

（三）对教学内容的思考

在民办高校的公共音乐选修课中，涉及到了音乐形式与音乐内容的讲解，因此，音乐教师在上课的时候不仅要对音乐的创作内容、创作背景、创作手法以及创作语言进行讲解，还要对音乐乐曲中所蕴含的音乐理念以及音乐精神进行分析，通过对音乐作品的分析，让学生产生强烈的情感共鸣，一首优秀的音乐作品，不仅能提高学生的音乐水平，还会震撼学生的心灵，因此，在公共音乐选修课上，音乐教师要选择优秀的作品进行分析讲解，以此来引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观[8]。

如对广东培正学院的音乐公共选修课进行分析，在广东培正学院的公共音乐选修课程包含音乐鉴赏、钢琴演奏、声乐演唱、现代流行音乐、合唱艺术、影视鉴赏、舞蹈、舞蹈鉴赏、艺术导论等一系列的音乐课程学习，在音乐教师的集体努力下，逐渐完善了广东培正学院的公共音乐选修课的发展，不仅有助于提高学生的专业知识，还有助于增强学生的音乐涵养，从而引导学生树立正确的三观。

（四）建立健全完善的评估制度

在公共音乐的教学时，要明确评估内容、评估对象，以便于更好地对高校的音乐发展进行管理，高校领导应设立健全的评估要求，通过建立健全评估制度，提高音乐教师的工作效率，增强音乐教师强烈的责任感与使命感，促进音乐教学的发展。通过学生对音乐教师真实的评估结果的反馈，改善教师在教学中遇到的问题，改善教师的教学方法，有利于学生的音乐学习，音乐教师的教学方式影响着学生的学习模式，因此，通过对教学方式的改变，促进学生的音乐水平的提高。

例如：教学评估可以采取多种手段，如问卷调查法、网上调查法、匿名调查法以及抽样调查法，通过对教师的调查结果，可以明确的显示出教师的教学效果的好坏程度，从而提高教师的教学水平。

（五）在音乐教师的队伍中确立竞争意识

竞争，可以使人进步，在音乐教学的过程中，要建立完善的竞争机制，采取优胜劣汰的淘汰制度，以增强教师的紧张感，从而提高教学的质量，推动教师的专业素养的提高，不断提高高校音乐教师的队伍建设。同时，要不断地加强音乐队伍的建设，提高音乐队伍的专业水平，促进民办高校音乐事业的健康的发展。

四、结语

随着我国教育事业的不断改革发展，各大高校对于公共音乐选修课的重视程度不断提升，对于民办高校也是如此，民办高校要想做好公共音乐选修课的教学，那么首先要制定一个规范化的课程管理体系，同时教师也要针对学生的实际情况，改变自身的教学方式，从而来提升学生的学习效率。本文主要是针对民办高校做好公共音乐选修课教学进行了研究，提出了相关的建议，以此来为民办高校公共音乐选修课的发展提供了参考。

参考文献

[1]康良生.高职院校音乐欣赏课的教学创新[J].音乐时空，2014，12（5）：89-90.

[2]王登绒.大学生公共音乐选修课教学探索[J].成功（教育版），2012（12）：162-163.

[3]邝嘉.高校公共音乐鉴赏选修课功能初探[J].音乐时空，2014，11（1）：137-138.

[4]薛丽.高校公共音乐选修课程教改探索[J].戏剧之家，2014，14（4）：295-230.

[5]蒋娟全.普通高校公共声乐选修课教学之我见[J].安徽文学（下半月），2011，12（10）：245-246.

[6]杨娜.高校公共音乐艺术教育初探[J].社会科学论坛，2010，12（2）：142-143.

[7]占静.对高职院校学生音乐素质现状和改革的探讨[J].科技信息，2013，11（16）：228-230.

[8]徐熳.大学音乐鉴赏课程教学改革实践与探索[J].音乐时空，2014，11（20）：144-145.