今年是中国抗日战争胜利70周年。

爱国主义，是一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情。

对于下一代，从小培养爱国主义精神，如同告诉他们生身父母是谁一样重要。爱国主义教育，当自家庭开始……

历史读物浸润心灵

人物：李娜，教师

育儿心语：通过阅读了解历史，激发孩子的爱国心，在小小的心田种下爱国的种子。

这是女儿写的一篇日记：

“中国，忘记你屈辱的昨天，你拥有强大的今天，即将迎来你辉煌的明天。

中国，在君王的统治下，你丧失无数骨肉;而在共产党的努力下，你收复了江山如画的国土。

我抱着科学救国的心，以我的特长为主，一定会报答我的祖国妈妈。

祖国妈妈，我们的未来会变得更美好的！”

读到它我不免有些震惊。这篇文章虽然语言还很稚嫩，笔力有限，但是对祖国发自内心的热爱是那样真挚、热烈、令人感动。可她才8岁，刚上小学二年级，还是吃着棒棒糖看着动画片的小小年纪，何以对祖国妈妈有这样深沉的爱？我的内心久久不能平静。

有一次我们聊天，讲到日本。之前女儿对日本的了解也和大多数孩子一样，只是近代侵略中国的部分。面对日本帝国主义者的残暴行径，她义愤填膺，说以后到哪都不会到日本旅游或上学。但是，这次女儿却非常认真地说想去日本看一看，去学习他们先进的技术，这样才能把我们国家建设得更好。小家伙很平淡地说着，我却已心潮起伏。这不就是“师夷长技以制夷”吗？在那个闭关锁国风雨飘摇的年代，著名思想家魏源在他的《海国图志》中提出的这个石破天惊的观念惊醒了多少中国人，甚至改变了中国历史。而一个8岁的孩子哪来这样的想法？

原来，是书。女儿很爱看书，对什么书都感兴趣，尤其爱看历史类的书，《上下五千年》《史记故事》《三国演义》……也许正是这些历经千年、闪烁着思想光辉的经典名著开阔着她的眼界，浸润着她幼小的心灵，让她从小就有了这么高尚的情怀。这是一份多么真挚、透明、不掺杂一点杂质的感情啊！

经典的书籍就是拥有这样的魔力，我庆幸自己能及早地明白这一点。当女儿还在幼儿园的时候，我就有意识地选择少儿版的经典名著，在睡前慢慢地读给她听。就这样女儿听完了四大名著，听完了很多中外文学经典。我想，在那懵懵懂懂之际，“我是中国人”这句话就在女儿小小的心里种下了爱国的种子吧。

长大一些，拼音版的少儿读物就成了女儿的最爱。我买了一本《上下五千年》，书里简要讲述了历代封建王朝的更迭交替。但是政治人物之间的尔虞我诈令年幼的女儿很难明白，书自然看不下去。该怎么让她理解呢？想来想去，我想出了一个办法。那就是在正史的基础上结合历史典故和民间故事来讲，并在网上找出相关的动画视频。这一招果然管用，“孟姜女哭长城”“烽火戏诸侯”“草船借箭”等故事激发了女儿的好奇心，听着听着她就又抱着书自己去啃了，有时还会煞有介事地跑到我身边给我讲历史故事。

有着这样浓厚的阅读兴趣，女儿的识字量、阅读速度提高之快让我惊讶：一本书很快就能看完，而且能说出主要内容;涉猎的范围也越来越广，历史、天文地理、科普知识她都爱看。当女儿能独自遨游书海时，她就像一个饥饿的人扑在面包上去汲取精神养分。女儿小小的心里装着祖国，还想装下整个世界，甚至想把宇宙万物都装进去。阅读层次越高，孩子的内心世界就会越丰富，越高尚，就有了自己的思想体系，就能早早地树立起正确的人生观和世界观、价值观。再回过头看女儿的这篇日记，那慷慨激昂的语言，强烈的爱国情怀，依然深深感染着我。

这次，是女儿给我好好地上了一课。

军人情结可传家

人物：杨岩，转业军人

育儿心语：让孩子从小受到军人气质的熏陶，培养有责任有担当、目标坚定、心有大爱的男子汉，并以此为家风，代代相传。

“生命中有了当兵的历史，骨子里就多了几分钙质”，这是我在一首小诗里写的一句话。十几年前的军营生活，给我留下了深深的军人情结，并把这种情结传给了孩子。

打从儿子懂事起，我就给儿子讲家史，讲做人的道理。我曾在部队工作20多年，南征北战，摸爬滚打，在秦岭山区洒过三线建设的汗水，在保卫祖国边疆的战斗中经过战火的洗礼，后来转业到地方工作;我父亲年轻时就加入了党组织，此后在村里做了几十年的支部书记;我母亲是村妇救会长、群众积极分子，如果不是积劳成疾，英年早逝，我相信她也会成为一名中共党员。孩子的外公、外婆都是抗日时期参加革命的老党员、老干部。他们都为争取民族的胜利、国家的独立，以及人民的解放、自由和幸福作出了自己的贡献。说来挺有意思，儿子是由外婆一手带大的，四五岁时，外婆每次去开老党员会议，都要把他带在身边“旁听”。儿子从小就对军装情有独钟，我借此培养儿子的阳刚气质，告诉他，要想穿上帅气军装，首先要坚强、勇敢，成为一个真正的男子汉。

从小在部队大院受到熏陶，儿子还在孩提时代就对军人很有感情，他在小学作文里就写过：有了解放军的保护，才有我们的幸福生活。由于种种原因，儿子没有实现参军的理想，他考上大学离开家的前一天，我就对他提出三条要求，其中一条就是争取加入党组织。儿子没有辜负我的期望，在大学期间，以军人的标准严格要求自己，认真学习，积极参加各项社会活动，主动关心帮助他人。有位同学身患疾病，需要请假回老家休养治疗，儿子看他发烧不退，身体虚弱，不惜耽误半天上课时间，把他一路护送到车站，直到安顿好座位才放心返校。儿子在大学一直担任学生干部，工作任劳任怨，积极为同学搞好服务，深受老师和同学们的好评。每年暑期，冒着高温酷暑参加社会实践活动，回来时晒得又黑又瘦，不仅不叫苦叫累，反而乐此不疲。辛勤付出必有收获，大三那年儿子终于成为一名共产党员。

大学毕业后面临择业，这对儿子来说又是一次考验。当时他有两个选择：一是到金融部门工作，儿子通过了一家银行的笔试、面试，成绩均名列前茅，已被录用;二是通过了公务员考试，到国家安全部门工作。两者相比，后者经济收入要低得多，但能够更直接地投身于保卫国家和人民安全之中，这对出身军人家庭的儿子来说更有吸引力。于是，儿子毅然选择后者。虽然儿子4年前未能穿上军装，但4年后他穿上了警服。在儿子的心目中，军装与警服具有同样的责任、同样的意义。

国安部门相对封闭、隐蔽而又清贫，不像其他部门与外界联系广泛，人脉资源丰富。所以，干国安，一要耐得住寂寞，不被喧嚣所惑;二要耐得住清贫，不为名利所动。这些年来，儿子同事中，有人辞职下海，有人申请调动。十多年过去了，儿子依然保持着当初那股热情、那股干劲，面对各种诱惑、刺激，不为所动，无怨无悔，他心中始终保有为祖国、为人民努力工作的责任和担当。

如今，儿子把我当年对他的要求和教育，传递到自己孩子身上。看着儿孙健康成长，我这个老军人感到十分欣慰。

亲近中国文化

人物：宋敏，2000年远赴英国，中文学校助教、社会志愿工作者

育儿心语：抓住一切能让孩子了解中国文化的机会，培养孩子的民族自豪感，寻找一种归属感，从而收获自我认同和自信。

生活在海外的父母们，既希望孩子融入当地的环境和生活，又希望孩子保留自己的文化自己的根，不要忘本。前者相对容易，而后者，我们一直在尽力而为。

早就听说大英博物馆有个特别展览，有关中国明朝的，心向往之又怕孩子看不懂没兴趣，也怕一个人带着三个小子，到头来什么也看不到看不好。两难间，我接到瑞雅中文学校通知，决定立即报名参加，而且三个一起带上，文化熏陶要从小开始。

带着孩子参观，本身就是一大挑战，路上1个多小时的颠簸，搭火车、转地铁、看路标，终于到达目的地的时候，已经是午饭时间了。

展览“明朝改变中国的50年”，展出的是明永乐帝朱棣至明英宗朱祁镇50年间的部分出土文物。展品从世界各国的三十多个博物馆借来，约三分之一来自国内，更有一些私人收藏在其中，筹备时间历时5年。一件件精美文物向参观者展示出明朝盛世的历史文化，令人无限遐想。

对于年龄较小的孩子，看博物馆更需要家长的引导，不然很容易变成在博物馆走一圈路的体力劳动。一个好办法就是从孩子的现有知识面出发，做发散性的引导。比如此次明朝展，我们就抓住孩子通常已知的几个关键词“北京”“故宫”“百科全书”来做文章。思前想后，下面几个问题也许会激发他们的兴趣：北京故宫，每天参观的人数达到数万人次，可故宫是什么时候修建的？是谁下令修建的？为什么要修建在北京？什么是《永乐大典》？它为什么被誉为全世界的百科全书？

说实话，积极响应这个活动其实很大程度上是为了满足我的一己私心。对这几个生于英国、熏陶在西方文化之中的下一代，还真不确定他们会有兴趣，更不指望他们看懂了。可能正是因为没有多大期望，才会收获意外惊喜吧。回来以后13岁的老大主动跟我聊起这个展览，并提到其中的陶瓷展品和两幅画卷，他不但知道了中国历史上曾经有过一个“明朝”，作为老妈我还顺带提了下清朝和秦朝。就连8岁的老二也知道了筷子已经被我们中国人使用了2000多年了，收获不小。

生活在异国，对于第一代移民来说，我们的内心是踏实的，因为我们心中有“根”，这个“根”深深扎在我们心灵的土壤中，它是我们久已熟悉的一种归属感，温暖、有力！所以我们会用心去保护它、培育它。五千年的文化在我们人生的最初几十年里早已深入骨髓，和我们融为一体。可我们的下一代，从出生伊始就远离了这个“根”，只能靠我们的传授来间接获取。

凡是体会过这种厚重文化的中国人，都会被它的灿烂辉煌所折服，并希望被下一代了解和继承。这也是我积极带孩子参与此类活动的动机。虽然孩子们几乎看不懂，我还是很想让他们知道：这是东方那片土地里出土的文物。五千年历史长河中的冰山一角而已！可就是这冰山一角，展现的已是多么辉煌的成就啊！虽然孩子们没有出生在那片土地上，我还是希望他们尽可能多地接触如此丰沃的土壤，因为有了足够的积淀之后，他们才有能力去汲取更多更深厚的中华传统文化。

唤醒孩子内心的感动

孟欣玫 华东交通大学母亲教育研究所研究员

今天的孩子生活在和平年代，物质生活相对富裕，科技信息发达，他们对战争、饥饿、落后等从没有切身的体验，再加上各国文化交流日益密切，孩子们接受信息的渠道颇为广泛，他们价值观、人生观、世界观的架构很容易受到各种文化的冲击和影响。一些从小接受国外教育的孩子，甚至对自己的民族缺少归属感和认同感。其实，一个富有家乡观念、民族观念的人，才会真正滋生自信，产生民族自豪感，才能培养责任感，成为一个有价值的人。

今年5月份，国务院颁发了一条放假通知，以纪念抗日战争胜利70周年。当时，看到这条信息后，我在家长群做了一个小调查：在家里你是如何对孩子进行爱国主义教育的？多数家长表示“从没想过这个问题”“很少主动对孩子进行这方面的教育”。

其实，爱国主义教育必须从小抓起，而且随时都可以进行。

爱自己——用身教的力量唤醒孩子内心的感动

老子有言：“以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。”一个人只有从自身做起，爱自己，尊重自己，修好自己，才能进一步谈到去爱别人、爱国家。

怎么从自身做起呢？年初，一首歌曲《习主席寄语》被广为传播：“有能力时决心做大事，没能力时快乐做小事，有余钱时做点善事，没余钱时做点家务事。尽量避免做傻事，坚决不能做坏事。”这些其实都是修身的基本事情，也都是爱国的表现。

其次，要借助身教的力量。我至今依然清晰地记得，一名学习不好、因捅了娄子被学校开除的孩子来找我的情景。那天，我正在电视机前观看2008年奥运体操比赛的颁奖仪式，看到中国选手获了金牌，我激动得闪出了泪花。这个孩子问我：老师，你怎么了？我慨叹地说：这辈子如果能有一次让国旗因我升起，死也无憾！说完，我看着他，他看着我，我们谁也没说话。我拍了拍他肩膀，停了好一会儿才做咨询。没想到这个举动，让这个孩子念念不忘，回去后他多次跟妈妈谈起这件事，说：老师是个爱国的人！

很多时候，很多教育者习惯于把自己知道的知无不言、言无不尽地告诉孩子，其实不如给孩子留有空间，让他们看到你在爱国，你有多么爱国，从而唤起他们内心很多美好的感受。

爱家庭——让良好的家风植根孩子的灵魂

给孩子讲家史、讲家风，让孩子从小就有这样的基因积淀，长大后孩子自然孝顺、爱家，有担当、有责任、不负使命，这是传承良好家风的最好方式。

除此之外，我经常在咨询中跟孩子们做这样一件事：让他们介绍自己名字的含义。从了解自己的姓名开始，引导孩子认识自我，进而认识他们的家族文化，激发他们对家庭、对家族文化的热爱。

姓氏作为一个符号，一定程度上已不仅仅代表一种简单的血缘关系，还代表着一个家族的家风、文化和使命。这些将伴随我们一生，然后，再由我们传给后代。中国历史上，影响几千年文化的“孔子家族”，以书法著称的“王羲之家族”，以文学著称的“苏氏家族”，以及近代的“曾氏家族”“李鸿章家族”“宋氏家族”等都是名门望族，当我们提起这些名字时，都会为他们所传承的精神财富而自豪。

不同姓氏的家族，有各自的家训、家史，它们以一种无声的力量向社会传递着自己家族的文化、传统、价值和使命。不管你是谁，当你告诉别人你姓甚名谁的时候，你和你的孩子是否曾经想过：你们的家庭会给这个家族留下什么，会给这个社会留下什么？

爱家乡——培养孩子的家乡观念

生活在边远城市，尤其是贫穷落后地区的家长们会这样鼓励自己的孩子：“努力学习吧，早点离开咱们这个破地方，到北京、上海、广州去！那里有好日子等着你！”而生活在大城市的家长们则往往会说：“努力学习吧，争取将来出国，到美国、欧洲去！那里有好日子等着你！”

当代有些人，已经从受教育时的“辨证唯物主义者”逐步向现实中的“简单唯物者”转变了。他们太看重外在物质的需要和满足，却往往忽略了成长中真正的内心食粮，这也是他们感到人生不快乐的重要原因。

其实，做人不修心，就如同练武不练功一样。树立孩子的家乡观念，便是一门修心的功课。

心理学中有句话说，“一个充分享受过母爱的人在内心是无畏的”。我认为，一个在内心保有美好家乡观念的人，无论在多么遥远的他乡也都是无畏的。因为，只要你想，你随时可以回到生你养你的家乡，她就在你的心里，伴随你行走天涯。而一个内心没有家乡的人，不管他的事业多么成功，名声多么显赫，他始终会有一种孤独无助的漂泊感。故乡在每个人的心中，都是一个摆脱不了的存在。无论再远、再苦的境遇，当我们把自己放回到故乡那块邮票大的版图中时，都能感受到一种神奇的力量托举着自己。

所以，我经常会建议很多家长，让他们利用假期多带孩子回到故乡走一走，看一看，让孩子们了解父母小时候生活过的地方，这对孩子的成长非常有帮助。在那里，也许他们能找到心灵的归所、生命的方向。

爱传统——让中国传统文化成为孩子们的成长基因

南怀瑾先生曾说过：“最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”一个远离传统文化的人，骨子里已经少了很多文化积淀，他将来的路也不会发展得更远。

阅读经典，参观展览，可以说是了解传统文化最经济也最便捷的方式，关键是家长如何身体力行做到。曾看到一篇文章《台湾是怎么留住文化之根的》，其中介绍到台湾地区国学教育流程图：3-5岁，学习《三字经》和《弟子规》;小学时期，课外读物会有很多古诗词，要求学生熟读背诵;初中时期，学习《论语》《孟子》中的大多文章;高中时期，要求阅读《大学》《中庸》;大学时期，学习《史记》等古书，并加强训诂学等教程。

今天，越来越多的学校、家庭开始重视国学教育，这样的经典书目阅读在很多家庭中已经能够做到。相信，爱上阅读并坚持阅读的家长，也会在自己的家庭中留住文化之根。