林军

近年来江苏、广东高考中，无机流程题持续出现。它以化工生产实践为背景，生产流程图为载体，综合考查学生对化学基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算、绿色化学等知识的掌握情况；综合考查学生获取信息能力、分析评价能力、运用解决能力、数据处理能力和描述表达能力等。由于情境陌生度大、问题设计灵活、化学素养要求高，学生往往难以拿到高分。怎样才能有效地解决这类问题呢？

一、抓住命题特征，理解问题设计逻辑，明晰解题思路

无机流程题以化工生产实践为背景，而化工生产往往考虑原料的来源、利润的最大化以及对环境的影响等因素，这就决定了化工生产的流程要尽量做到使产品“价廉物美”。“价廉物美”也就必定成为无机流程题问题设计的基本逻辑，也就是我们解决这类问题思维的基本出发点。在此逻辑下，将化学基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算、绿色化学等知识和获取信息能力、分析评价能力、运用解决能力、数据处理能力和描述表达能力进行整合应用，从而有效解决这类问题。

二、运用建模思想，解读化工生产流程，谋求整体突破

1.构建运用模型 泛读流程 抓住核心反应

依据“价廉物美”这一无机流程设计的基本

性或强酸性，若呈强碱性所给离子能大量共存，若呈强酸性，CO2-3不能大量共存，且酸性环境中NO-3具有强氧化性与铝反应不会产生氢气。答案：C。

3.排除法

把不在结论（答案）范围内的其他结论排除掉的方法。如题目要求是酸性环境，则能与H+反应的离子不能共存。

例9下列各组离子，在指定环境中一定能大量共存的是（ ）。

A.pH=7的溶液中：Al3+、K+、SO2-4、HCO-3

B.FeCl2溶液中：SO2-4、H+、MnO-4、Na+

C.能使pH试纸变深红色的溶液中：S2-、SO2-3、S2O2-3、SO2-4

D.滴加甲基橙试剂显红色的溶液中：Na+、NH+4、Cl-、NO-3

解析选项A中Al3+与HCO-3水解相互促进生成Al（OH）3和CO2，不能大量共存；B中MnO-4能氧化Fe2+，不能大量共存；C中溶液显酸性，S2-、SO2-3、S2O2-3发生氧化还原反应，不能大量共存；D中溶液显酸性，可以大量共存，所以正确的答案选D。答案：D。

4.隐含条件法

题目中没有明确告诉溶液的酸碱性，需要自己进行判断。如：由水电离的c（H+）=1×10-14 mol·L-1的溶液、水电离出来的H+和OH-浓度的乘积为1×10-28的溶液、放入铝片能放出H2的溶液等，其隐含的条件是该溶液既可能为酸性也可能为碱性。

例10下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是（ ）。

①pH=11的溶液中：CO2-3、Na+、AlO-2、NO-3；

②无色溶液中：K+、Na+、MnO-4、SO2-4；③加入Al能放出H2的溶液中：Cl-、HCO-3、SO2-4、NH+4；

④酸性溶液中：Fe2+、Al3+、NO-3、Cl-；

⑤由水电离出的c（OH-）=1×10-13mol·L-1的溶液中：Na+、Ba2+、Cl-、Br-。

A.①⑤ B.②③ C.②④ D.③⑤

解析②中MnO-4显紫红色；③中“加入Al能放出H2的溶液”显酸性或碱性，HCO-3都不能存在；④中Fe2+、NO-3在酸性溶液中能发生氧化还原反应，故不能大量共存；⑤中“由水电离出的c（OH-）=1×10-13mol·L-1的溶液”显酸性或碱性，Na+、Ba2+、Cl-、Br-都可以大量共存。答案：A。

（收稿日期：2015-01-05）