刘伟

摘要：随着互联网的普及和发展，网络在潜移默化并深刻这影响着人们的生活习惯和消费习惯。电子商务已经成为了一股不可阻挡的历史潮流，并带动着社会经济的发展。尽管电子商务专业在我国发展速度非常快，但很难满足市场需求和快速变化的市场趋势。现在我国电子商务人才缺口越来越大，迫切需要电子商务专业进行改革。各中职院校应该加强教材建设，建立与时俱进的教学体系，加强师资力量，提高教师专业技能，加强校企合作，提高学生的实践能力。在培养人才上面要以市场调研为基础，以市场需求为导向，割除当前教学弊端，采取有效措施改进教育模式，提高教学水平。

关键词：电子商务；电子商务教学；市场趋势 教学改革

一、概述

随着互联网的快速发展，网络对人们的日常生活产生了巨大的影响，并且在潜移默化并深刻的影响着人们的生活习惯和消费习惯。现在越来越多的年轻人习惯于足不出户的网上购物，并形成网购一族。这也说明了电子商务的巨大潜力。随之而来电子商务的人才需求也越来越大。然而尽管早在2000年教育部就已经批准开始在各高校和中职学校开设电子商务专业，但是取得的效果甚微。仅仅三年时间我国就有181所高校设置电子商务专业，而大专及中专院校更是不计其数。可以说近几年我国发展速度最快的专业莫过于电子商务专业了。尽管如此，电子商务专业的教育水平还是比较差，培养的人才与企业需求脱节，真正符合市场需求的人才还是比较少的。电子商务人才缺口已经严重制约了我国电子商务的发展，也成为各教育院校迫切需要解决的问题。

二、当前我国电子商务教学存在的问题

由于电子商务行业本身在我国发展的历史较短，其教育培训时间更短，仅仅是在近几年才兴起。有很多中职院校或者其他教育培训机构为了自身的利益，在没有建立完整的教学体系，对电子商务行业了解不深入的情况下大量开设电子商务专业，导致培养出来的人才不能适应市场的需求。首先改专业由于涉及范围广，包括市场营销学，消费者心理学，信息技术、经济学等，很多中职院校并没有完整的建立教学体系，仅仅在本校教学优势的基础上注重培养学生的某一方面，导致学生不能完整、系统的学习。比如以信息技术和计算机为主的院校会加大对该学科的教学重点，而忽视了其他重要的理论学习知识。其次师资力量薄弱，很多老师都是从其他专业调过来的，对电子商务行业理解不深，不能很好的结合行业教授学生知识。第三：实践环节少，不能很好的理论结合实际。很多中职院校由于受到各方面因素的限制，导致实践教学方面缺失。很多学生毕业之后很难符合企业需求，没有办法很好的融入到工作中。

三、电子商务教学改革的建议

（一）加强校企合作，实现跨行业的实践活动

电子商务专业不同于其他专业，没有具体的行业或者岗位相对应。比如金融与之相对应的是保险、银行等，会计尽管没有特定的行业但有相应的会计、财务岗位。而电子商务专业是一个比较泛泛的行业，只有少数大企业会将其单独成立一个部门，而不部分企业还在探索的阶段，因此在教学中没有办法深入某一个行业进行研究，并导致学生理论知识很难联系实际。面对这一问题学校可以针对某一行业进行重点延伸，多和企业合作，开展教学。与不同行业的电商部门合作，向企业输送实习生，让学生能更好的深入到企业，进行实践活动。

校企合作的形式也是丰富多样的。首先可以“请进来”，邀请企业的专业人才到学校开展不同形式的教学或讲座活动，其次可以“走出去”，学生到不同的企业进行实习或者进行参观。通过多维度的合作加深校企合作，达到互惠互利的目的。

（二）建立与时俱进的教学系统

电子商务的发展非常快速，其行业知识也在日新月异。要想让专业教学更好的适应快速发展的市场必须要建立能够快速反应的教学系统。首先要加强教材建设，编著完整的教材，并随着市场变化不断改版修订，以适应最新的市场形式。其次要完善教学形式，充分利用互联网和计算机技术的优势，采用全新的教学模式，让学生更好的理解知识，与市场更加贴近。中职院校科研采购一些大型的电子商务相关类的软件，让学生在机房就可以完成实践演练，提高学生的实践能力。这些模拟软件可以让学生在真实的环境中操作，提高学生的实践能力，开拓学生的视野。

（三）提高师资力量

现在很多电子商务专业的老师都是学校内部其他专业的老师，比如经贸、计算机、工商管理等学科，他们在本专业领域内有着丰富的理论和实践经验，但没有系统的研究过电子商务专业。他们大都是通过自学或者一些电子商务的讲座等渠道学习得来的，不能更好的教授给学生知识。中职学校应该加大对教师水平的重视，多进行一些可以提高教师技能的讲座或者学习，并可以适当的安排教师到企业中去学习实践，以便更好的理解电子商务，提高教学水平。另外也可以请企业中的专业人员到学校开展不同形式的讲座和实践活动，提高教学能力。

四、总结

电子商务行业发展速度越来越快，人才缺口也越来越大，迫切需要各教育院校改革电子商务专业教学体系，使之更好的适应市场需求。在培养人才上面要以市场调研为基础，以市场需求为导向，割除当前教学弊端，采取有效措施改进教育模式，提高教学水平。

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