潘宏佳，于秋波，王铁梅

（佳木斯大学思想品德教研部，黑龙江佳木斯 154007）

在当前中国高等教育深化改革阶段，高校思想政治教育工作者需要深入探索并研究出教育教学的新思路、新途径、新方案，构建并拓展崭新的思想政治教育发展的空间体系，才能提高思想政治教育效果，优化思想政治教育过程，培养出高质量人才，推动我国构建社会主义和谐社会宏伟目标的实现。

一、建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间的现实依据

（一）现代社会高速发展的必然要求

现代社会处于知识经济时代，互联网和信息技术的迅猛发展推动着人类的思想向新的领域拓展，使得各类文化的表达有着更广泛的载体。而网络的开放性也严重冲击着思想政治教育在学生成长过程中的主导地位，使高校思想政治教育在大学生学习接受过程中的权威地位受到了严峻挑战。信息的多元性与不确定性导致了大学生们在行为选择上显得无所适从，自主判断与选择的难度增加。

（二）高校思想政治教育育人功能有效发挥的现实需要

高校思想政治教育的现实功能是发挥思想政治教育对于促进学生专业精神、求实态度、科学方法形成的基础作用，通过对学生思想的教育、引导与激励，以满足社会发展的需要和学生自身发展的需要。而作为实现思想政治教育功能的手段、方式、途径、模式，也必须随着社会和学生自身的发展变化而发展变化。因此，高校思想政治教育工作者应不断创新工作方法，拓展教育发展空间，创造性地运用社会学、系统学和未来学等学科的知识，将当代科技伦理、网络伦理、环境伦理、竞争伦理融入到预测教育和超前教育中，使高校思想政治教育的现实功能得以充分发挥，使思想政治教育工作真正能够做到思想领先，预警扶正，防范于未然。

（三）市场经济大潮奔涌与价值观念急剧转变带来的深远影响

大学生从封闭的校园走向开放的社会，由于价值观念多元化的冲击，他们容易陷于文化传承断裂、信仰权威缺失、理想主义消亡的迷茫中。同时，大学生特别注重以社会、市场竞争的规范、价值来塑造自己，从而形成积极上进、锐意进取的行为与唯我唯利的思想动机的强烈反差。这样，就从客观上要求高校思想政治教育工作者必须创新教学方法、培养模式、教育手段，建构教育创新格局，拓展教育发展空间，以提高大学生自身抵御外界冲击的能力，保证思想政治教育对大学生持久影响的主动权。

（四）九五后大学生的思维模式与行为方式的群体性变化

九五后大学生多方位、多角度、多侧面的思维模式代替了以往学生单一的思维模式，思维方式呈现动态、曲线型和非线型。在行为上他们既尊从传统道德，又吸收西方许多道德观念，既有对传统道德的基本肯定，又有对传统道德的某些反叛，这从客观上要求高校应建构思想政治教育创新格局，拓宽思想政治教育的发展空间，从增强教育对象的主体性入手为学生提供可供选择、操作性强的引导和帮助。

（五）以往思想政治教育教学工作中存在的诸种问题显现出的弊端与后果

高校思想政治教育以往的教育形式与教学方法不完善，缺乏从知、情、意、行的角度去深入把握大学生的内心状况，使学生对思想政治教育产生了空洞、强迫等消极体验。同时，由于大学教育教学的时间特点造成思想政治理论课教师和学生们交流少，一些教师忽视学生的需要和权利，导致学生对自己的思想和行为缺乏正确的把握。而班主任和辅导员比较注重对学生群体进行道德行为的规范性约束，日常生活中单独与学生交流思想的时间也有限，因此造成学生在大学生活中出现的各种问题不能及时解决，从而导致思想政治教育缺乏实效性。

二、建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间的基本原则

（一）坚持方向性原则

马克思主义是思想政治教育工作创新与发展必须首先坚持的方针原则。坚持马克思主义、坚持开拓创新是新时期加强改进高校思想政治教育教学工作的关键。创新是马克思主义的本质特征，是民族进步、国家兴旺的不竭动力。高校思想政治教育教学工作只有在内容、方法、手段和机制上创新思维方式和工作思路，不断拓展教育发展的空间，才能从容应对网络信息化和理论思潮多元化的带来的严峻挑战。

（二）坚持从实际出发的原则

建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间必须把解决思想问题同解决实际问题相结合，以大学生关注的难点、热点问题为教育切入点，深入挖掘和推广学生自我教育、自我提高的经验，采取寓教育于活动中的方法、疏导的方法、双向交流的方法，充分发挥大学生的主观能动性，使思想政治教育真正成为大学生内心的需要，成为大学生生活中不可或缺的营养。

（三）坚持全面性原则

建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间必须充分整合学校教学、科研、管理人员等主体资源，探索和构建全员参与、全过程衔接、全方位配合的立体式思想政治教育格局。要积极推动大学生思想政治教育内容和形式的全面优化，从理论创新、理念创新入手，加强制度建设、工作机制建设和队伍建设，系统地推进思想政治教育的全面发展。

（四）坚持统筹兼顾原则

运用统筹兼顾的根本方法，统筹理论教育和实践教育，统筹学校教育和社会教育，构建和拓展立体型、多渠道、全方位、广覆盖的思想政治教育发展空间。统筹好理论教育与实践教育两个维度，既重视思想政治理论课的主渠道作用，同时也要不断创新与拓展大学生社会实践活动的领域和范围，引导学生走与社会发展相结合的成长道路。同时，统筹好学校教育和社会教育的双向互动，推动学校教育和社会教育合力育人格局的形成，从而拓展高校思想政治教育的发展空间。

三、高校思想政治教育创新发展空间构建与拓展的现实方案

在新形势下高校只有努力构建与拓展思想政治教育创新发展空间，方能使思想政治教育工作富有特色和实效。

（一）建构高校思想政治教育的三维创新格局

高校思想政治教育工作者可以运用现代教育中的创新理论，通过变换理论分析视角与层面，得出新的结论，努力构建思想政治教育的三维空间，以形成立体的教育创新格局，具体来讲包括构建思想政治教育内容的创新空间、思想政治教育传播的创新空间和思想政治教育应用的创新空间。

在构建思想政治教育内容的创新空间方面，教育工作者应着重对思想政治教育理论进行生产、加工、组合。即可以通过对思想政治教育新理论进行细化理解并拓展其内涵，用前人没有使用过的资料来提出并论证理论观点，使其更有说服力；可以将其他学科的一些新理论，结合思想政治教育的实际需要，通过学科渗透与科际组合，创新思想政治教育的相关理论；还可以对思想政治教育理论的叙述方式或表现形态进行重构，将深邃的道理通俗化，将教育理论形态转化为教育艺术形态，将学术言语有效地转化为生活话语。在构建思想政治教育理论传播的创新空间方面思想政治教育工作者可以通过传递、扩散与分享现代教育新理论的若干环节及过程所构成的系统，对教育传播方式、教育传播途径、教育传播技术进行大胆创新。

在构建思想政治教育理论应用的创新空间方面我们可以在传统理论内容的基础上，创造性地应用智力和非智力因素开发理论重点，培养大学生掌握信息沟通、矛盾缓解、情调调节的各种技能，使他们逐步具备思想政治教育新理论所指向的精神世界与道德境界。而考量思想政治教育理论实际应用的创新程度要以教育过程与应用结果的统一来作为基本的衡量要素，要把受教育者创造性应用理论知识的能力及其行为后效作为衡量教育工作成败的黄金标准。

（二）优化高校思想政治教育与各种活动结合的路径

高校思想政治教育工作者应适应思想政治教育新形势的变化，努力探索与创新校园文化活动、精神文明创建活动、青年志愿者活动、社会实践活动、大学生科研活动、社团活动的活动形式、实施手段与现实方案。特别是在培养大学生政治观和道德观中起着非常重要作用的实践活动，应注重多途径、新途径、好途径。在这方面，应充分发挥党团组织的重要作用，不断夯实大学生思想政治教育的工作依托。

（三）将思想政治教育融合贯通于学校的一切教学课程与教育形式中

高校思想政治教育不能单纯依靠思想政治理论课和专职的思想政治工作者，应该在学校的一切教学课程与教育形式中培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。特别是社会主义核心价值观教育、公民道德教育、理想信念教育、爱国主义教育及以全面发展为目标的素质教育均可以以多种形式融合贯通于学校的一切教育教学过程中，从而拓宽与延展思想政治教育的发展空间。

（四）优化高校思想政治理论传播载体

思想政治理论传播新载体在思想政治教育过程中起着传输、增效、互动和检测作用。因此，思想政治教育工作者一方面要注重传统载体的现代化，对其不断地更新，另一方面也要根据科学技术发展的最新成果和大学生时尚流行的最新趋势积极寻求新载体，以新的思路、新的内容和形式、新的技术装备搭建起服务于大学生日常学习、生活、思想、行为导向的平台，从而扩大思想政治教育的覆盖面，拓展思想政治教育的发展空间。

在这方面，我们可以打造“校园手机教育平台”，通过手机报、飞信、微信或视频等方式，将有关思想政治教育方面的信息发送给大学生，提升思想政治教育的效果。通过手机通讯网络，学生可以随时随地通过手机短信或手机上网的方式查阅、接收与思想政治教育相关的信息；同时，学生一有困难，就可以在第一时间内通过手机发布出来。这样无疑拓展了思想政治教育的发展空间。同时，我们还可以通过互联网丰富教育形式：制作数字化的德育教材开展视频点播；制作隐含思想政治教育内容的网络游戏，让学生在娱乐中受到教育；利用聊天室进行网上辩论和谈心；利用电子邮箱进行网上咨询和问答；利用BBS传播有价值的思想；开辟思想政治教育主题网站，鼓励学生用写博客、发帖子的形式发表见解；开展网上校园文化活动，如网上有奖知识问答、专题学习，把现实生活中学校、学院、班级的活动映射到网络上去，以此建立相对应的网络集体。

（五）大力促进高校思想政治教育与社会文化资源的交融

高校思想政治教育与社会文化资源的交融能够为教育者实施教育提供可供选择的多种教学素材，从而大幅增强思想政治教育的实际效果。在这里需要特别指出的是，高校思想政治教育应充分利用红色、古色、绿色教育资源，拓展和延伸思想政治教育工作的内容和空间。红色、古色、绿色教育资源是集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体的生动教材，表征着中国历史、社会主义革命、建设和改革开放的过程性成果。高校思想政治教育工作者应适时将这些作为我们党和国家宝贵财富的社会文化资源不断转化为富有特色的实体性现实版教材，从而建立一个教育内容、手段和载体由虚变实、由隐形变为显性、由枯燥变为生动的思想政治教育平台。

实践证明，高校思想政治教育工作者只有坚持创新和发展，努力建构三维创新格局，拓展教育发展空间，才能使思想政治教育真正发挥其现实功能，让大学生们重新感受到思想政治教育的特殊魅力，使他们在实践过程中学会自觉运用科学的认知方法和分析方法去思考问题和解决问题，达到思想、文化、修养的完美统一。因而，建构教育创新格局，拓展教育发展空间从根本上解决了新形势下思想政治教育面临的风险与危机，使高校思想政治教育工作的神圣使命最终得以完成。

[1]王德军，刘中立.关于建立高校思想政治教育主题网站的思考[J].长春大学学报，2003，（2）.

[2]彭建国，向兵.建好主题网站，创新育人途径——高校学生思想政治教育网站建设的现状与思考[J].长沙师范专科学校学报，2005，（3）.