嘉宾简介：滕兆敏，山东省日照市北京路中学副校长，中国教育学会中学语文教学专业委员会课堂教学研究中心常务理事，曾荣获“全国优秀语文教师”“山东省优秀青年知识分子标兵”“日照市十大杰出青年”等称号，获全国中学语文优质课一等奖，创设的“和谐作文教学法”获得教育部和山东省政府的表彰。

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《读者·校园版》：北京路中学提出“卓越课程”“兰蕙文化”和“精致教育”这些教育理念，让人印象深刻。拿“卓越”作为一种教育的目标，用意深远，这种理念的提出，是对某种教育状态的反思吗？您能谈谈这种理念是在什么背景下提出的吗？

滕兆敏老师：从某种意义上来说，课程就是学生在学校里的成长历程，课程越丰富，学生的发展空间就越大。早在2004年11月，苏格兰就提出了一套“卓越课程”计划。卓越课程就是国内许多课程专家所说的“校本课程”，是“优秀课程”的意思。

兰蕙文化的内涵是“兰气息、玉精神”。校园里玉兰花枝叶婆娑，时时流淌着诗意，营造一种温馨的文化气息，学生徜徉其中，自然会受到熏陶。精致教育并非精英教育，是我们的育人态度和教育理想。在新课改的大背景下，通过兰蕙文化的引领，卓越课程能够教会学生如何将知识、生活和生命的感悟结合起来，成为打造精致教育的助推器。让学生在最美好的时光，做最好的自己。

《读者·校园版》：北京路中学校园里的“摆摊售课”，是件热闹、新颖而有趣的事情，您能给我们介绍一下这个活动吗？

滕兆敏老师：这是我们学校结合卓越课程计划，推出的“走班制卓越课程超市”。学校根据已开设的30多门卓越课程，由教师精心设计推介海报，在校园里“摆摊销售”，每个“摊位”都有课程介绍、招生人数，还有招徕学生的广告语。学生根据自己的爱好选择课程，并在专门教室上课。

“课程超市”中，有很多有特色的课程：“《红楼梦》导读”能唤起学生对中华传统文化的亲近感;“竹筷手工艺制作”“费事、费工”的背后，蕴藏着质朴、自然的情愫;“新诗兴趣写作”引导学生用独特视角、人文情怀来表达现实关照;“书法艺术”让学生在一笔一画中陶冶情操;“日照农民画创作”锻炼了手的灵巧度，激发了学生的想象力，提高了学生的审美能力;“戏曲大舞台”让学生感受到了戏曲文化的魅力……

《读者·校园版》：著名教育学者朱永新也是一位卓越课程的推广者，他提倡的“新教育”理念得到了很多人的认同，您是认同朱老师的“新教育”理念的，能结合这个谈谈您的教育理念吗？

滕兆敏老师：我很赞同他的观点，课程丰富多样，学生的内心才能丰富多彩;课程卓越，学生才会有卓越的生命体验。和叶圣陶、陶行知一样，朱老师也是我敬重的教育家。

我的教育理念是，师生们能共同过一种幸福完整的教育生活。教师在工作之余尽情享受生活，同时又把生活的热情和收获带到工作中。孩子们能有一张温暖而宁静的书桌，每个孩子能看得见分数，记得起恩师，忆得起母校，想得起自己的“青葱岁月”。

《读者·校园版》：新的课程设置，对学生来说是增加了选择，给老师也提出了更高的要求，这种新的教育理念下，教师的成长也成为重要的一环。您如何看待新教育环境下教师的生存现状和成长发展？

滕兆敏老师：刚进学校的教师会被新的生活吸引、感染，充满好奇和热情，但周而复始的工作，常常会使教师慢慢滋生职业倦怠。

究其原因，是教师自己的成长停止了。我们提倡教师在教学中能不断研究、探索、创新。在这个探索创新的过程中，教师的专业水平不断提高，这是他们不断成长的内在动力。

《读者·校园版》：当下的教育环境中，很多家长都乐于督促学生掌握某种艺术技能，认为这就是审美教育了，您如何评价这个现象？北京路中学的卓越课程中，给审美教育一个怎样的位置呢？

滕兆敏老师：掌握艺术技能并不等于拥有了审美的能力。仅拥有某种技能的人，看到石头眼中就只有石头;拥有智慧和美的心灵的人，才能在一块石头里看到山川的身影。会审美也是一种智慧和素养。我们开发卓越课程，就是为了创造一种能让学生自由呼吸的教育，给学生搭建一个提升审美能力的平台。

《读者·校园版》：朱永新老师在他的著作中提过：一个人的精神成长史，就是其阅读史。他还提出了很具体的要求：每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。您如何看待这种强制式的教育目标和教育要求？北京路中学的卓越课程，对阅读和写作是否也有硬性的或特别的要求？

滕兆敏老师：语言文字是一个民族心灵的声音，多读多想才能有所得，我们学校在大力提倡学生海量阅读和阳光阅读。

我们学校推出的“和谐作文教学法”，要求每个学生在海量阅读的基础上不断收集素材，积累对生活的感悟。写作上提倡生活中的感受皆可入文，写真生活、真体验、真感受。作文素材和情感从生活里来，从读书里来，从行路里来，从亲情里来，从爱情里来，从自然里来，从思想里来。阅读和写作像车之双轮、鹰之双翼，是相辅相成的。

《读者·校园版》：设想一下，如果突然没有了升学率的压力，您最想在教学中让学生们学会什么？

滕兆敏老师：学会阅读和思考。我希望学生们能有顽强不屈的意志、吃苦耐劳的品质、敢于面对困难的乐观态度，能做一个思考着的实践者、实践着的思想者。