陈春蓉

【摘要】《语文读本》作为高中语文课本的课外补充读本，旨在指导学生多角度地阅读和探究，扩展视野，提高语文阅读和鉴赏能力。可贵之处在于其丰富的内容使学生受益匪浅，并将阅读和指导紧密衔接，对学生丰富自己的精神世界，提高语文素养有着重要作用。此外，其人文审美思想亦有利于培养学生的审慎自由的人文情怀。

【关键词】延伸性；鉴赏性；知识性；人文审美

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作为与现行的高一、高二语文教材配套的课外补充读本，《语文读本》已经存在了不少年头，它的选文是编者精心选择的文质兼美的名篇佳作，对丰富学生的课外学习内容，开阔视野，增加语文积累，提高语文素养具有不可替代的作用。但就其现实来看，遗憾的是，对于这一非使用教材的配套读本，很多师生并没有引起足够重视，要么教师对此置之不理，弃之不用，造成学生对此不理不睬，全然不顾；要么教师不加指导，全凭学生自行发落，造成学生产生“可读可不读”的思想，亦无多少实用。

其实，阅读是语文能力的基石，《语文读本》是学生课外阅读的益友，这里我主要就其阅读部分谈谈自己的感受。

一、延伸性的内容有助于进一步加深同学们对课文的理解

延伸性的，指那些与教科书内容相关的文章。如课文中入选了司马迁的《鸿门宴》，让学生初步了解了刘邦和项羽的争霸过程，而《语文读本》则入选了《史记·项羽本纪》的结尾部分《垓下之围》，让学生清楚地看到了项羽从垓下突围到乌江自刎的经过，从而对楚汉之争这一历史事件有了比较全面的了解。又如课文中入选了《左传》中的《烛之武退秦师》，而读本中则连续入选了《左传》中的《郑伯克段于鄢》和《晋公子重耳之亡》，让学生综合理解《左传》善于刻画人物，善于谋篇布局，善于叙事等写作特点。此外，《战国策》《国语》及先秦诸子散文的入选也让学生得以更进一步地领略这些古文典籍的博大精深。在现代文方面，《语文读本》中延伸性的内容也发挥了它重要的作用，如课文中入选了史铁生的《我与地坛》中的一、二节，节选的内容对于主人公顽强意志的展现对学生来说只能是管中窥豹，读本中则节选了《我与地坛》的三至七节内容，这样便把《我与地坛》的全文都呈现给学生，而且后几节内容比课内的一、二节更丰富、更深刻，学生也易于更清晰地了解主人公那独特而深透的人生感悟。在诗歌方面，《语文读本》也力求做到相关内容的延伸，如课内有徐志摩的《再别康桥》，《语文读本》则有了徐志摩的散文《我所知道的康桥》，这便有助于学生配合着来理解《再别康桥》中的美丽情愫。

二、鉴赏性内容使学生进入一个全新的知识天地

鉴赏性的，指那些文学作品，有助于同学们丰富底蕴、增进文学素养。《语文读本》中入选了大量的美文，如汪国真的《短文五则》，其中洋溢着浓浓的诗意，“青春，友谊，爱情”，这些美好的字眼在这里常常有几分哲理，而且语言十分优美。我的学生大约有80%自觉背诵全文，在写字课上，我意外地发现超过半数的学生以它作为练字的内容，而且延续了一学期，直至换了新的《语文读本》。我还惊喜地发现，《短文五则》中的语句像星星一样不断地闪烁在学生的习作中，这说明通过鉴赏，他们已学会了吸收、运用。又如诗歌方面，单是郑敏的一首《外面秋雨下湿了黑夜》便让学生欣喜不已。受了《语文读本》中大量诗歌的影响，不少学生尝试着写诗，这已是一种大胆地实践了。精美的唐诗宋词更不用说了，学生的自觉诵读自是一个很好的例证。这对于学生个性和特长的发展无疑是一个很好的契机。总之，《语文读本》中的文学作品总是散发着无穷的魅力，它正以其厚重的文化底蕴深深地影响着一代人。

三、知识性内容有助于学生充实语文知识，增强读写听说能力

知识性包括语言、文学、读写听说方法、思维方法诸方面。这些内容对学生的阅读指导起了高屋建瓴的作用。如语言运用和语境，语言的规范、简明、连贯、得体，《语文读本》都从理论上对其进行了阐述、释例，进一步夯实了学生的阅读基础。词语的理解、积累、选用、搭配顺序以及句子运用、修辞格等基础语法在《语文读本》中也都作了详细的指导，学生通过自学便可领会。难得的是，《语文读本》里还有一些具体指导阅读的文章，如《怎样分析古代散文》《词的欣赏》等。这些知识性内容总是与课内教材紧紧相扣，具有系统性、全局性的指导意义。

此外，我还想指出的一点是，《语文读本》所蕴含和体现出来的可贵的内在精神，那就是科学、民主、实事求是。有这样一种精神作指导，它给予我们的始终是一种积极、审慎的精神食粮。如王鼎钧《散文三帖》中的《手相》，看了之后令人难以忘怀。对于半仙的看手相作者不置可否，不褒扬它，说这是《周易》的神秘体现云云；不贬低它，说这是十足的封建色彩云云。它让读者自己去品

味，自己去定位，其实读者在读一篇作品时，在心理上和价值取向上往往受其支配，而像《手相》这样的文章，作者没有支配它，它也不能支配读者，反之，是读者根据自己的心理体验来支配它。所以说，像《手相》这一类文章确实可贵地体现了一种健康求实的人文精神，这对学生的语文审美思想引导是极为重要的，极其难得的。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这该是《语文读本》对学生课外阅读所产生的作用的真实写照。

（编辑：陈岑）