刘怿（郑州师范学院，河南郑州 450044）

3-6岁幼儿体能训练的环境创设探析

刘怿
（郑州师范学院，河南郑州 450044）

适当的体能训练能促进幼儿身体生长发育、发展各种基本动作、培养最基本的身体素质和独立意识，有助于幼儿活泼、开朗性格的形成，对幼儿健康生长发育有着重要作用。作为一种特殊的体育活动，幼儿体能训练对环境的创设和组织方法都有特殊的要求，而且二者密切相关，本文对幼儿体能训练的环境创设与组织方法入手，探讨了二者之间的关系，并提出了自己的见解，认为二者之间相辅相成。

幼儿 体能 训练 环境创设

1　前言

本文作者通过部分教育部门、幼儿园教师、幼儿家长进行了走访。在调查走访，和对关于幼儿体能训练的相关文件、以及相关论文大量搜集和阅读，发现幼儿体能训练的作为一种特殊的体育活动，对环境创设的有其必要性和特殊性。

2　环境创设的内涵

幼儿环境创设是指，在幼儿园中为幼儿建构适宜于他们发展的物质环境、精神环境、园所文化及合理利用资源进行环境布置以达到环境教育目的的过程。幼儿体能训练环境创设，是指幼儿园在开展3—6岁幼儿体能训练时，将各种资源加以优化并合理整合，通过园内布景、活动区等的设置，为幼儿主动地参加体育活动提供良好的空间和环境。

建构适宜幼儿特点活动环境以及充分利用各种资源进行环境创设，将各类资源加以优化并合理整合，开发创设好幼儿园体能训练环境特别是室外训练环境，从而丰富幼儿体育活动环境，使幼儿与自然、生活关系更加贴近，通过园内布景、活动区等的设置，为幼儿主动地参加体能训练提供良好的空间和环境。使幼儿的运动能力、创新能力、合作竞争意识和意志品质都得到很好的锻炼和发展，增强幼儿的身体素质，使孩子健康活泼，勇敢自信有朝气。

3　幼儿体能环境创设的现状

3.1社会对幼儿体能训练环境创设的现状

根据对幼儿教育方面了解，得知其中存在着严重的重智育轻体育的现象，媒体上经常能够见到对青少年身体素质差的报道，但少见对幼儿体能训练缺乏这一源头的严肃讨论与专业论述，舆论引导的缺乏，专业知识的缺位，造成的后果就是全社会对造成幼儿体能素质下降的主要原因缺乏了解，对幼儿体能训练重要性了解严重不足；政府相关教育部门也缺乏相关情况的掌握，很少开展相关的抽查和调研，这就直接造成了政府在幼儿体能训练方面的投入长期不足；因为家长不了解幼儿体能训练的重要性，家庭养育重营养轻锻练，有不少家长对本来就已经很不足的幼儿体能训练存在偏见。

3.2现有幼儿教育机构环境创设严重不足

3.2.1幼儿教育机构户外环境条件不足

新《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，确保幼儿每日2小时户外活动和1小时体育活动时间，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。然而在目前的幼儿户外体育活动却在环境创设上存在严重问题。

由于人多地少的基本国情，许多幼儿园在建设时，根本达不到规划和设计的要求。由于户外场地所限，活动时很多班级都挤在一起，幼儿的活动空间小，跑步、投掷、游戏等等都受到不小的影响，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分的发展。

3.2.2幼儿教师体能教师严重匮乏

由于我国幼儿体能活动的担任者，多为每个幼儿园的幼儿教师，而这些教师多为学前教育专业毕业，在校期间没有收到过系统完善的体育相关科学的学习，在对户外体育活动组织缺乏目的性、计划性，教师往往在活动中扮演的仅仅是组织者的角色，而没有确定的体能目标，不了解户外活，因此大大降低了活动质量。

3.2.3幼儿体能活动器材待开发

幼儿体育活动多以沙包、皮球、垫子为主，针对幼儿的尤为少。不能满足幼儿体育锻炼的需要，种类少、品种更少，针对幼儿对器具“喜新厌旧”的选择更是杯水车薪。

3.3幼儿体能训练室内环境空间不足

幼儿体能训练一般认为应以主要在室外进行为宜，室内训练仅在天气情况不好的特殊情况下进行。但在调研中了解到的情况和对幼儿教育事业从业者的调查问卷中，我们发现，室内幼儿体能训练时间约占整个体能训练时间达40%以上，尤其是到了冬季，一些幼儿园组织幼儿体能训练几乎全部是在室内进行，较少来到户外与目前城市PM2.5大气环境污染日益严重，特别是冬春秋季雾霾加剧的客观现实是分不的。世界卫生组织报告显示，无论是发达国家还是发展中国家，高污染城市人口死亡率超出相对清洁城市15%至20%。从年龄段上分布看，老年人和儿童最容易受PM2.5影响致病。因此对雾霾天气环境下的室内幼儿体能训练如何开展应当成为一个新的研究课题。但目前我国城市幼儿园的实际情况是室内活动空间普遍不足设置不合理，在室内环境的创设中一直以儿童化、美化为前提，对幼儿好动的天性缺乏照顾，可供开展幼儿体能训练的空间也较少，对室内空气清洁也基本上没有考虑。

4　结论与建议

通过以上分析，不难看出创设良好的幼儿体能训练环境对幼儿从小具备有良好的身体有着深远的意义，笔者经过搜集、整理文献、进行实践调查对目前幼儿园普遍存在的有关幼儿体能环境创设的现状进行了分析和研究，针对幼儿体能创设提出以下建议：

（1）必须将3—6岁幼儿体能训练的社会环境创设放在首要地位，解决社会关注度不足，社会心理层面认识存在的偏差。

（2）培养幼儿体能训练的专业师资队伍，关注幼儿的生理特点，选择合适的体能训练项目，适当训练。

（3）因地制宜充利用当地资源。整体布局分配户外场地，充分发掘资源增加活动空间。

［1］教育部.幼儿园工作规程［Z］.1996.06.

［2］《幼儿园教育指导纲要》.

［3］幼儿园的隐性课程——户外活动.幼儿教育，2004年第3期.

［4］许环忠，曹桂珍.浅谈幼儿体能训练的实施方法［J］.江西教育科技，2000：43-46.

［5］牟群英.幼儿园体育教学存在的问题与对策［J］.早期教育，2002 （3）：36-37.

本文系河南省软科学项目“河南省3-6岁幼儿体能训练发展现状及对策研究”研究成果之一。

刘怿（1979—），汉族，河南郑州人，讲师，研究生学历，研究方向：体育教育训练学。