本刊记者 彭介润 通讯员 吴寿星 罗永龙

名师网络工作室是由一名资源建设与应用的优秀教师为首席名师主持，吸引一批同学科骨干教师和青年教师参与而组成的教学资源建设与应用的网络教研团队。通过工作室成员的研讨、研发、应用，构建一批内容丰富、贴近课堂的优质教育资源，把先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法辐射到普通教师的教学中，充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，并通过他们的影响力，培养一批优秀教育人才，促进教师专业化发展和教师队伍素质的整体提升，全面提高教育教学质量，促进教育均衡公平发展。那么，名师网络工作室如何借助网络优势充分发挥名师的示范带动作用，创新教学方法，打造高效课堂，培养名师群体，实现更好发展？本刊采访了在湖南省基础教育资源网络建设与应用高中化学2013-2014年度名师网络工作室中期和年度评估中两次被评为优秀工作室的陈秀坪名师工作室(高中化学)首席名师陈秀坪。

记者：陈校长，您好。陈秀坪名师工作室成立于2013年9月，迄今已一年有余。在这一年中，工作室取得了累累硕果，在中期评估和年度评估中两次被评为优秀工作室。作为工作室的首席名师，请您对工作室的建设情况作一个简单的介绍。

陈秀坪：工作室成立一年多来，得到了当地政府和教育局、学校的大力支持，政府每年提供10万元的资金保障。学校为工作室提供了优质的教学资源、畅通的网络环境、良好的办公设施、宽敞的学术报告厅，创建了校园网站交流平台，还修建了湘西首个网络直播教室等，为工作室各项工作的开展奠定了优良的基础。在名师工作室的辐射下，目前已经有246名高中化学教师加入本工作室，其中特级教师5人，地区级学科带头人8人，骨干教师共31人。所有成员都积极上传优质资源，工作室的资源数量已经达到了近6000个。

记者：湘西州是少数民族地区，有着其特殊的地域性和文化性；您所在的花垣边城高级中学是一所新建的起点较高、规模较大的学校；而您又是花垣边高的副校长，是基于什么样的原因想到要创建网络名师工作室呢？

陈秀坪：创建网络名师工作室基于三个方面的考虑。一是从地域角度看，花垣是苗族聚居地，苗族自蚩尤而始，其传统文化本身就极富开放精神和创新意识；而近二十年来花垣矿业的蓬勃发展，近几年来湘西的交通、信息高速发展，为花垣桥接三湘、并轨九州、沟通世界，提供了重要物质条件；运应而生的高中化学名师工作室能更加广泛凝聚教师，发挥团队优势，搜集更多资源，让学校和老师有更多的交流机会。二是从学校角度看，政府斥巨资兴建我校，起点高，硬件好。面向全国招聘老师，师资也不弱。而且学校在新课改背景下诞生，来自三山五岳的老师们没有某一种成规矩老套路可以因袭下来搞应试教育，相反不同风格、不同理念的碰撞却很激烈，百花齐放的教学现实，也正好投合了新课程改革。换句话说，我们学校没有应试教育沉重包袱，所以一诞生就是教研教改的初生牛犊。再加上学校既无生源优势，也无历史荣耀，所以，十年来就坚定不移地走了一条“向教研要质量，向课改要特色”的科研兴校之路。学校先后发展成为湖南省现代教育技术实验学校、国家重点课题基地学校、全国民族中学示范校，湖南省示范性普通高级中学、全国课改联盟发起学校，积累了课题研究、校本开发等方面的丰富成果。三是从教师个人成长的角度看，名师工作室有专家、有学科带头人及各级骨干教师，教师完全可以借助这个平台加强交流和沟通，充分发挥名师的引领作用，教师在质疑求疑和答疑解难的过程中提高专业素养，实现自我发展。总之，教师快速发展了，学校也就得到快速发展。

记者：创建名师网络工作室的确是提高教师专业素养、促进教育信息化、实现教育均衡发展的一个行之有效的方法，这也是一项既要有专业性，又要有创造性，更需要组织和管理智慧的工作。那么在确定创建想法之后，您是如何实践的？工作室在创建的过程中是如何具体架构的？在成为优秀名师工作室的过程中付出了哪些努力？

陈秀坪：创建之初，我们重点考查了湖南省基础教育资源网及全国各地基础教育资源网站，针对目前中学教师教育教学中迫切需要解决的实际问题和存在的各种困惑，决定确立以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以互帮互助为交流载体，构建融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。设置以网络研修、名师课堂、学科融合、在线研修、成果展示、在线交流、网络共同交流等七个栏目进行分散自主研究，同时以承担国家级课题——高中化学实践社区和省级课题高中化学微课资源的开发与利用研究为手段，群策群力。这样既能够体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。通过名师的专业引领作用，努力打造一支师德高尚、教学业务精湛、创新意识强、敢于实践探索、甘于奉献的团队，把工作室建设成教师成长的摇篮，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。提高工作室成员及所有教师的个人修养和专业素质，努力将工作室成员培养成具有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队，为化学教师专业发展、教学质量提升做出贡献，达到名师引领示范、建设优秀师资队伍、优秀资源共享的作用。一年多的事实证明，这七个栏目深受教师欢迎，其中名师课堂、成果展示、在线交流、网络共同交流等栏目在线人员活跃，教师参与度高。

记者：在建成后的这短短一年的时间内，陈秀坪名师网络工作室开发了一大批优质资源，带动了一大批优秀教师，在全州、全省乃至全国都产生了较大影响。那么请您谈谈，工作室建成后是如何高效运作的？在应用上又是如何发挥其效益的？

陈秀坪：我们要求每位成员都必须制定三年专业成长规划和措施，扎扎实实地开展工作。具体来讲，有以下五个方面。一是集中研讨、培训，统筹规划。名师工作室定期召开工作部署会、教学研究会、专家专题讲座、学术沙龙等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专家、优秀教师讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。二是分散学习、思考，自主研究。名师工作室的成员带着各自所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考观点，整合和开发优质的课程资源。三是网络交流、分享，共同提高。名师工作室通过网络平台，发挥名师的辐射引领作用。通过建立名师课堂、学科融合、在线研修、成果交流、在线交流等形式，与工作室的化学老师乃至全国的化学教师探讨问题，分享智慧。四是激情课堂，彰显精彩。无论是名师示范课还是骨干教师示范课，都积极贯穿激情课堂的思想，在教学中，精心备课、以学生为主体，认真对待教学的每个环节，使课堂有一个引人入胜的开头、一个充实的教学过程及一个耐人寻味的结尾，积极融入用激情课堂创造高效课堂的理念，激发了学生学习化学的兴趣。五是不断反思，提升高度。工作室的每一位成员在交流互动中积极反思，在反思中提升自己的基本素质。工作室成员还定期上传递交自我总结报告，便于发现问题，及时修正。

通过以上五个方面的努力，实现工作室成员专业成长和专业发展的终极目标：成为学习型教师、特色型教师、研究型教师、有影响力的名师。

经过一年的努力打造，工作室成员积极发表论文，撰写教学反思，精心策划教学设计，硕果累累。据不完全统计，一年以来工作室成员发表或获奖论文100多篇，例如龙永霞的微课《烷烃的命名原则》 荣获省一等奖，国家二等奖。

工作室的成果辐射着周边的各个学校，经过不断的研发和探讨，在首席名师陈秀坪的专业指导之下，还成立了花垣县县级各学科工作室，带动了全县教师科研的热潮。外地学校和教育局领导来边高进行交流探讨，团结报也对交流活动进行了报道。工作室因领导重视、制度完善、人才济济、资料齐全，资源开发成套、规范以及形成的激情课堂达到高效教学模式和辐射引领作用突出，得到了省专家考核组领导的高度赞赏。工作室分别在2013年12月和2014年8月获得优秀工作室荣誉称号！

名师示范，引领教学改革，辐射作用显著。2013年，湘西州电教站举办、陈秀坪名师工作室协助的州化学实验创新大赛，取得了优异的成果。工作室对于教育教学专题研究项目具有重要的现实意义和指导意义，不仅省内各地，还有邻省如贵州铜仁、重庆秀山酉阳等地区一些教研室和学校，也来我校参观交流并申请加入。

记者：作为湖南省首批名师网络工作室中唯一一个高中化学名师工作室，陈秀坪名师工作室有着它的独特之处，在高中化学教育界形成了一定的知名度和影响力。那么请您谈谈，工作室有什么特色和亮点？

陈秀坪：一年多来，我们创造性地开展了一系列的活动，在探索中形成了自身的特色。

一是工作室承担了湖南省电教馆组织的高中化学所有必修和选修教材231各知识点的微课资源开发任务，积极探索高中化学微课资源的开发与运用，进一步促进了教师专业成长，促进工作室的建设和发展。工作室还承担中央电教馆的《高中化学教育实践社区活动》 课题，培养一批中青年骨干科研型教师，让他们在课题的引领下，学会学习、学会思考，提高教育与科研能力。

二是充分发挥名师示范指导作用。名师课堂搭建起教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的互动平台，促进教育的沟通与交流，要求骨干老师必须负责指导10个青年教师，每学期至少开展一次有质量、有规模的外出学习考察，每月一次业务学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络优势，每月指定一个话题，工作室成员进行讨论和交流。实行激励机制，每年评选2次优秀教师，分阶段对工作室的骨干教师和青年教师以30%的比例评选出一、二、三等奖若干名，分别给予一定的物质和精神奖励。

记者：建设名师网络工作室是湖南首创，今年我省组建了第二批名师网络工作室，已由去年首批的19个增至57个。名师工作室的创建，对我省教育信息化的推进产生了巨大的作用。您作为其中的优秀代表，对陈秀坪名师网络工作室的下一步发展有什么新的规划、新的思路？对其他名师网络工作室的建设有什么好的建议？

陈秀坪：在以后的工作中，我们将进一步调整栏目设置，使之更加合理优化；进一步做好精品资源，拒绝粗制滥造；进一步加大教师上传资源的分类指导，为教师精准查找资料提供更便捷的服务；同时清理个别不作为成员。我们将按照以我校教科研逐步辐射到全县中小学，成立县城名师工作室，然后带动全州乃至全省的思路开展工作。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

陈秀坪名师工作室（高中化学）将秉承以课堂为载体，探索教师的“教”和学生的“学”的方法；以网络为媒体，搭建起教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的互动平台，促进教育的沟通与交流，打造激情课堂，促进工作室的建设迈上一个新的台阶！