江程翔　程志远

“钠在空气中燃烧实验”是鲁科版高中一年级教材活动与探究的实验内容，也是高一学生学习金属钠知识的重要内容。按教材要求，需将金属钠颗粒放在石棉网上加热至燃烧来观察生成物的颜色和状态（如图1）。

事实上，这种方法很难得到淡黄色的过氧化钠，生成的固体以黑色物质居多，隐约有少许淡黄色，同时产生大量白烟，污染环境。

为解决这一问题，我们在科技创新化学实验小组课上提出“金属钠在空气中燃烧实验改进”这一课题。

一、实验过程

分别用铁片、铜片、薄铝片、瓷片、玻璃器皿（如试管、小烧杯）、蒸发皿、坩埚等进行试验，发现用铜片、瓷片难于操作，钠珠易滴落；用铁片产生的黑色物质更多；用铝片容易被烧熔；用试管容易炸裂；用坩埚不易观察；用小烧杯、蒸发皿会出现裂痕。

鉴于此，能否找到理想的替代品作为实验载体，使其既能看清黄色固体，又能降低仪器的损坏率呢？后来，我们发现废弃的易拉罐底部跟蒸发皿类似，因此决定用易拉罐底部做钠的承载体。

1.改进后的实验装置（如图2、图3）。

2.承载体的制作

取一个废弃的铝制易拉罐，在离罐口3cm至5cm处用剪刀剪一圈，留下易拉罐的下部；再在易拉罐上剪开3个通风口（以迅速提高酒精灯的温度）；将其倒盖在酒精灯上，用易拉罐底承载金属钠。

3.实验操作步骤

（1）按图2组装好仪器。

（2）点燃酒精灯，预热铝制易拉罐。

（3）用小刀切取一块黄豆大的金属钠，将表面的附着物切掉，用镊子夹取放在滤纸上，并使劲挤压钠，便于吸干钠内外的煤油，尽量将钠用手压成厚实的形状。

（4）提起倒盖的漏斗，把金属钠放在加热的部位，放好漏斗（玻璃漏斗口径要比易拉罐的略宽）。

（5）片刻，钠开始融化，然后燃烧，漏斗里充满白烟。

（6）反应结束后，移去并熄灭酒精灯。冷却后，可以观察到易拉罐上有菊花状的淡黄色物质（如图4）。

（7）用镊子、小刀刮取淡黄色物质，用小试管收集。滴加少量水，用带火星的木条检验产生的气体，证明是氧气，说明淡黄色的物质是过氧化钠。

（8）取下漏斗，用小试管收集漏斗上的白色物质（如图5）。

（9）往小试管中滴加少量水，有气泡产生，堵住试管口，用带火星的木条检验，证明产生的气体是氧气。

（10）再往试管中滴几滴无色酚酞试液，溶液变红。因此，判断漏斗里收集的白色物质是过氧化钠。

二、实验效果

（1）改进后的实验用时少，现象明显，加热不到1分钟就能看到实验现象。而如果用石棉网，一般需要加热3分钟以上才能将钠熔化。

（2）改进后的实验成功率为100%，生成物过氧化钠的淡黄色非常明显。

（3）白烟有效被吸收，减少了环境污染。

（4）载体材料易得且不易损坏；加热时间较短，能观察到钠燃烧的过程，生成的淡黄色固体明显，适于学生做探究实验。

三、实验创新点

1.利用废弃易拉罐做实验仪器，简单易得；在易拉罐体开口，提高了酒精灯的使用效率。

2.绿色环保，降低实验过程中产生的大量白烟对师生身体健康的损害，符合国家提倡的节能减排理念。

3.操作简便，能在较短时间内完成，便于学生自己动手做探究性实验。（指导老师：潘祥泰）