广东省江门市旅游职业技术学校 吴志武

职业学校阅读训练的实践教学初探

广东省江门市旅游职业技术学校 吴志武

国家重视中职教育，中职学生的学习日益受到关注。随着时代进步，中职学生有效阅读教学目标也跟他们的终身学习联系到一起。笔者经过十多年的中职财会专业课堂教学实践，针对职业学校阅读训练特色的实践教学以达到有效教学目标进行了调查研究并得出经验总结。

职业学校 阅读训练 实践教学

“书读百遍，其义自见。”古人读书的经验之谈至今仍不失实践价值。在职业中学会计专业班里，安排学生阅读训练实践为：早上读、课堂读、晚上复习读三部分。

一、早上读

早上8:00-8:10，充分利用这个早读时间读会计专业知识。

方法论：学生早读的内容都是教师围绕课程教学目标制定的。学生通过诵读会计电算化账务处理方法和流程、会计科目、会计方法以及财经法规，对所学的专业知识点从陌生到熟悉，从熟悉到牢记，娴熟运用到账务处理实践当中。`

实践过程：在某职业班的会计电算化课程教学中，早读安排如下：①“集体阅读”课堂章节内容。例如，讲解账务处理模块章节知识点的前后三天的早读课，安排学生集体朗读账务处理模块的会计数据输入、输出功能的基本要求知识点。②“个人阅读”课程中的重点、难点提问学生。例如，讲解在凭证实时校验时，系统会对凭证内容的合法性进行校验。校验的内容是记忆的难点。针对这个记忆难点，采用抽查的方式点名提问学生。校验的内容包括：会计科目是否存在，即会计科目是否是初始化时设置的会计科目；会计科目是否为末级科目；会计科目是否符合凭证的类别限制条件；发生额是否满足“有借必有贷，借贷必相等” 的记账凭证要求；凭证必填内容是否填写完整；手工填制凭证号的情况下还需校验凭证号的合理性。

实践效果：据实践统计，集体阅读效果良好，每个学生都开口朗读，学生配合程度达到100%。个人阅读采用量化阅读考核方法。阅读回答优秀率达到80%，阅读合格率达到93%，总体阅读实践情况良好。

这样便达到了阅读的教学目标，学生早上读书的行动坚持下来。俗话说：“长期的行动养成习惯。”常此以往，早上的阅读行动就形成了自然而然的习惯。所谓“习惯会影响性格”，便正面影响了学生的良好性格的形成，进而培养学生终身学习的理念。

二、课堂读

这个阶段中，学生围绕各科阅读任务安排，教师设计阅读内容并从中辅助进行。

方法论：按参加人数划分为“集体阅读”“小组阅读”“个人阅读”。①“集体阅读”是固定阅读模式，教师预先设计好阅读内容，以达到群体诵读的规模效果，培养了集体阅读的学习习惯。②“小组阅读”是分组阅读模式，课前把财会班分成6个组，每组6人。每组下达一个独立的阅读任务，由小组长监督组员完成，组建评价制度进行量化评分。③“个人阅读”是个人阅读模式，在课堂上，抽查部分学生进行个人阅读。这个是训练个人阅读能力的有效方法，除了能够锻炼学生的阅读能力以外，还能锻炼学生的个人胆量以及养成个人阅读的习惯。

实践过程：在出纳基础知识课程教学中，笔者这样安排教学内容：课前印发各种模拟支票、增值税专用发票、差旅费报销单、银行汇票、本票、汇兑、信用卡、托收承付和委托收款等各种票据的实训资料。①布置学生“集体阅读”各种票据资料的理论知识以及填制的方法，然后边阅读边进行知识讲解。②抽查学生“个人阅读”对各种票据资料的理论知识以及填制方法的掌握情况，学生在不看书的情况下回答问题，查看和统计学生对实训作业的完成情况，进一步统计学生个人阅读会计知识的情况。

实践效果：据统计，职业班甲总共21人，抽查提问13个学生，抽查率61%。有12个学生答对全部6个内容，有1个学生答对2个内容，合格率92%，总体阅读实践情况良好。

三、复习读

方法论：复习阅读，简称复习读。这个必须在课后完成，难度最大的就是学生的阅读完成程度以及积极性的问题。笔者经过十多年摸索，大胆尝试现代教学工具，通过QQ和微信进行课后复习阅读。这个方法的优点是不受时空影响，学生能快速完成课后复习阅读任务，以此达到巩固学习内容的目标。

实践情况：网络复习阅读方式进行得非常顺利，原因是学生都具备了以下条件：①硬件条件：中职生每人都有一部手机，家里基本都有电脑。②软件条件：借助腾讯公司建立一个“财会知识复习阅读QQ群”。布置高一4财会班和高二10财会班的全部学生每天晚上8点之前，在群里完成和发表阅读任务。有些学生还通过百度查找新知识，连贯性地学习起来，拓展了视野，刺激了求知欲。所以，到目前为止，全班学生都很快完成了教师布置的学习任务。

实践效果：完成效果很好，归根结底都是因为中职生对网络比较敏感，尤其是对QQ和微信等网络即时通讯工具很感兴趣。面对这样的社会现象，教师的观念不能依旧像以前那样禁止学生玩手机和上网，更好的方法是“不能堵，只能疏”，与时俱进，适时地制定计划进行疏导，引导学生正确使用网络，完成课后家庭复习阅读任务，轻松达到学习目标。

[1][美]荷烈治．教学策略—有效教学指南[M]．北京:中国人民出版社，2011

[2]张继伟，曾卫红，邬 欢．“会计信息化教程”[M]．北京:清华大学出版社，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0234