湖南省怀化工业中等专业学校 刘小环

中职计算机有效性教学探索

湖南省怀化工业中等专业学校 刘小环

中职学校是培养操作型技术人才的场所，掌握必要的计算机知识能够使学生步入社会后更快地适应社会工作。计算机专业在各中职学校都作为一门重点学科来培养。中职学校必须根据社会的发展需要改变现有的教学式以培养社会发展需要的应用型人才，增强毕业生的竞争力。

计算机教学 中职学校 入项目教学法 有效性

以往的计算机教学过程通常会忽视学生的学习自主性，然而中职院校学生学习能力较差，无法对计算机教学内容产生兴趣，只是被动地接受知识，从而导致“学生厌学，老师难教”的现象出现。最终，学生只是会操作电脑，达不到灵活运用的能力。因此，在平时的教学中，教师应当探究如何提高计算机教学的有效性。

一、中职院校计算机教学的现状

1. 学习能力和兴趣不高。中职学校的学生大多未接受过高中阶段知识的学习，文化基础较差，理解力较弱。虽然大多数学生都喜欢计算机，但对计算机的认知都只停留在上网聊天、打游戏等娱乐方面。此外，大多数学生在初中或更早阶段就已经学了计算机的基础知识以及操作技能，且大多家庭都配备了计算机，在学习枯燥乏味的基础理论知识时，都认为自己已经掌握不需要再进行学习，一旦进入难点知识的学习时，又因为基础知识不牢固，无法理解，导致学生听完一堂课一无所获，越不懂越没兴趣，缺乏主动性和积极性，除此之外，采用“灌输”式的教学方法无法引起学生的注意，反而对其会产生反感，无法提高学习的积极性。

2. 教学内容脱离社会发展。课程设置相对陈旧，多数学校沿用的是老版教材，教学能容脱离实际，不能跟随最新的计算机发展和企业的最新需求进行及时的调整。调查显示，教学内容脱离社会发展，使近70%的学生学习计算机知识时无积极性。与此同时，大部分教师通过根据计算机学科的特点而采用不同的方法完成教学任务，例如讲授——演示——联系法、讲授——演示法、讲授法、任务驱动法、练习指导法等，但是这种教学方式无法调动学生的学习的积极性，从而无法提高教学质量。

3. 理论与实践未有机结合。目前，大多数中职学校计算机课程的教授时采用先讲解理论知识，然后上机实际操作的步骤。但是大部分学生无法将理论知识运用到实际的计算机操作当中，枯燥的理论使学习效率大大降低，等到上机操作时又把之前的理论知识忘得一干二净。而社会生产中需要的计算机应用能力与课堂实践相差甚远，很多学生步入社会后不能学以致用。而传统的教学方法却不能充分挖掘学生的潜力，那些优秀毕业生没有展现出更大的发展潜力。

二、提高计算机有效性的教学策略

1. 培养学习兴趣。①激发学生对计算机知识的积极性。在计算机教学中想要提高教学质量，首先需要学生对知识内容产生一定兴趣，再确定教学目标。采用FLASH动画、音乐、动漫等图文声相相结合的教学方式以引起学生注意，利用旧知识引发新知识，在复习旧知识，感受动漫时学习新知识，启发学生在动漫、动画中发现问题、解决问题。②形成爱动手的习惯。电脑是操作性很强的科目，没有动手习惯就发现不了问题，就没有学习兴趣。在基础知识讲解之前，教师可以让学生动手拆解电脑主机，以了解电脑的构成，由此引发出、电脑各种不同部件之间是如何运作的，是怎么做出我们喜爱的图片、声音、文档、游戏的，又是如何在工业中实现自动化生产的这些问题，从而激发学生的求知欲望，更加主动参与到教学中。③完成作品。布置一个简单的作品交予学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。运用所学知识点完成自己的做品，既巩固了已学知识，又增加了学生自主解决问题的能力，从而分享喜悦，感受成果，达到事半功倍的效果。

2. 引入项目教学法。目前，各学校计算机教学改革进行得如火如荼，采用的方法很多，根本是改变与优化传统的教学模式。在计算机教学改革中采用项目教学法，以学生为主体，教师为辅助，在实践中应用旧知识、发现新知识、解决问题、提高技能，符合斯金纳的教学系统小步子化理论。在计算机教学中采用项目教学法，首先要求学校硬件设备要跟得上，使学生有足够的上机时间；其次要寻找或教师自己补充编写教材，保证每门课有大量的实例、习题。以社会生产实际为教学内容，使得学生毕业后可以迅速适应社会生产需求，同时企业也省去了再次培养的时间和费用。这种教学方法无疑是改变传统教学过程中存在的学非所用、学用脱节和学习低效等缺点的最好方式。

三、结束语

计算机科目具有较强的应用性和综合性，计算机人才是推广社会向前发展的模式，是改变工业生产变革的核心力量。现阶段，随着计算机普及，其应用的领域不断拓宽和深入，对计算机水平有了更高要求。因此，加大计算机人才的培养对社会的发展具有一定的重要性。中职院校是为社会培养基础应用型操作人才的摇篮。因此，在中职院校内对计算机课堂教学必须应用创新的教学模式和方法，改变以往的教学理念，以学生为教学主体，优化计算机课程，从而提高教学质量，为社会培养技术性人才。

在教学过程的每个环节中让学生主动参与，使其成为学习的主人，以此培养学习兴趣。同时，在教学过程中应引入项目教学法，以工学相结合的方式，引导学生以一个具体的项目为基础，运用所学知识完成具体项目，提高教学质量。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0207