河北联合大学轻工学院 张春光 谷莹蕾 崔文辉

大学思想政治教育教学中的现状及建议

河北联合大学轻工学院 张春光 谷莹蕾 崔文辉

高等院校是培养高素质人才的重要场所和阵地，高校思想政治教育对于提高大学生的思想品德素质，塑造大学生的高尚情操具有重要作用。然而，当前的大学高校思想政治课程在教育学生方面存在某些弊端和不足，不利于学生发展。

大学 思政教育 问题 建议

大学思想政治教育是大学生教育教学的重要组成部分，肩负着培养高素质的人才的重要使命，做好大学生的思想品德教育对于提高大学生的素质，提高大学教育教学质量具有重要的意义。

一、大学思政教育存在的主要问题

1.教学内容落后陈旧，没有轻重和主次之分

当前的大学思想政治课程在内容设置上虽然有了部分调整，但仍然是换汤不换药，其基本的教学内容没有发生本质的变化，大部分教师仍然是按照原来的授课方式机械地灌输给学生理论，没有起到调整的应有效果。在平时教学中，哪些内容是重点，哪些内容是难点，很多思想政治教师都不能够准确把握，造成思想政治课堂上内容没有主次之分，学生疲于奔命的学习却起不到良好的学习效果。

2.教学手段缺乏创新，不能激发学生的学习兴趣

在教育改革大力提倡创新教育手段的基础上，大学的思想政治教学在教学手段和方法上显得过于单调，有的教师还是沿用那些陈旧的单纯地口授的教学方法，使本来就抽象的思政政治课程更显得枯燥乏味，和现实生活难以融合，缺乏趣味性和创新性。而有的教师一味地追求多媒体教学的效果，将课堂教学的课件制作的五彩缤纷，有声有色，使学生眼花缭乱，而对于教学内容却泛泛而谈，造成喧宾夺主的形式，没有起到应有的教学效果。

3.部分教师在思想认识上存在误区，影响思想政治教学的发展

在市场经济日益发展的今天，部分的高校思想政治理论教师对于该课程的认识有些偏激，认为思政理论课教学在现有的环境氛围下很难取得良好的教学效果。导致有的教师在教学方面不求上进，得过且过，对于思想政治的理论研究不够深刻，造成有的教师的思想政治教学水平难以提高，业务能力能力难以提升。

二、针对思想政治教学的现状提出的一些策略

1.突出教学内容，把握教学方向

在传统的大学思想政治课程教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学模式，教师自己讲的眉飞色舞，而学生学习起来却感到非常吃力，究其原因一方面是教学模式的影响，另一方面是教学内容缺乏重点，造成学生的无力应对。一定时期的文化背景决定了这个是起到思想政治产物，决定了高校的思想政治内容，因此，大学思想政治教师要能够深入学生当中，深刻了解学生的思想情感变化，必要的时候要和大学思政政治部门及时沟通，随时掌握大学生的思想动态，结合教材内容，使思想政治教学和学生的生活紧密联系起来，做到因材施教，有的放矢。

同时，大学思想政治课程要和社会实践有机结合起来，教师要及时了解社会动态，敢于正视学生的现实思想，使思想政治课堂变得更加充满活力。

2.创新教学手段，提高教学效果

高校的思想政治教学要紧跟时代发展的步伐，积极依靠现代科学的教学技术手段，来激发学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，避免枯燥地采用传统的教学模式，使思想政治课堂变得沉闷、乏味。当然，教师在采用现代信息技术的教学手段时，要能够合理运用，新的教学手段毕竟是一种辅助教学的手段，不是教学内容的全部，教师在采用这种手段时要张弛有度，既能够起到良好的效果，又不显得形式化、表面化，否则会起到事与愿违的反面效果。

另外，教师可以改变教学模式，让学生积极参与到思想政治教学中，发挥学生在教学中的能动性。例如，教师可以采用播放纪录片或者录像的形式让学生首先学习，然后让学生积极参与讨论，使学生形成主动思考，独立探究的学习习惯。

3.培养高素质的师资队伍，为思想政治教学奠定基础

随着社会的不断发展，对于高校的思想政治教师提出了更高的要求，广大思想政治教师要具有正确的立场和观点，树立正确的教育教学态度，为思想政治教学奠定思想基础。

当前，高校的思想政治教师仅仅具有马列主义的理论基础知识还是不够的，要将马列主义的思想和自身的世界观有机结合起来，树立高尚的思想道德情感。在教学过程中要从内心去宣讲理论，使学生能够更深刻地去感受教师的师范作用。另外，高校的思想政治教师要时刻学习，不断提高自身的教育教学水平，通过自己专业的业务素质来提高学生的能力，提高课堂教学效果。

总之，当前大学的思想政治教育教学在某种程度上已经不能适应社会发展的需求，广大高校要转变教学理念，积极改革教学模式，提高思想政治教师政治素养和业务水平，为国家培养高素质的人才而贡献应有的力量。

[1]刘仕辉．加快高等职业教育发展的策略思考[J]．教育与经济，1998

[2]叶忠华，王秋香．思想政治理论课教学的现状和改进策略[J]．景德镇高专学报，2006

[3]黄中益，宋广征．职业素质教育概论[M]．广州:暨南大学出版社，1999

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0163