海口经济学院公共管理学院 庄静雯 谢 芳

高校舞蹈教学中大学生创造性思维培养模式

海口经济学院公共管理学院 庄静雯 谢 芳

舞蹈可谓是一门塑造人灵魂的课程，在教学过程中，逐渐开发学生的潜力与创造能力是舞蹈教学最重要的宗旨，也是最终要达到的教学目的。本文主要结合舞蹈教学领域的实际工作情况，以舞蹈教学中培育学生创造力的必要性作为出发点，提出提升学生创造性思维的几项措施，希望能够有效帮助学生提升舞蹈创作能力，进而创造出属于自己的独有表现风格，在舞蹈路上走出新的步伐。

高校 舞蹈教学 创造性思维

舞蹈是一项以艺术创作精神为核心的行为。在舞蹈活动中，舞者艺术张力主要的来源，就是自身的想象力与探索精神。许多学生在校的这段时间内，学习成绩是较为理想的，功底也很深厚，但是在独立的舞蹈创作及表演过程当中，却缺乏创作与革新的能力，特别是创新精神方面，有着明显的不足，这必然无法满足现今我国文化快速发展的需求。所以，在舞蹈教学过程中，教师需要对学生的创造性思维培养加以重视，激发学生的创造欲望，改善学生对表演与创作能力，使其能够具有学生自身独特的精神体现。

一、舞蹈课程的重要性

创造性的思维，是现代人的一种最高级别思维方式，在各领域的创作过程及表现过程当中都是至关重要的，舞蹈领域更是如此，舞蹈是一门用身体、感官及内心去全面感受的文化，在对于舞蹈进行创造、领悟及二次创作的过程中，创造性思维是极为重要的，也可以形容为是一个人在舞蹈领域的天分，正是因为每个人的创造性思维水平是不同的，所以，同样的舞蹈，才会在不同人的眼里有不同的解读，及不同的创作方式。

我国的著名舞蹈艺术家吴晓邦说：“舞蹈的教学是无法单纯用生理训练强化的，也不能单纯地用科班程式化的方式来教，舞蹈教学需要以心灵教育作为支撑带动生理训练的过程，而不单单是打造一些只有身体技能的舞蹈工匠。”所以，在舞蹈教学过程中，我们应当将培育学生的创造性思维，提升学生对于舞蹈的领悟力与感受力作为核心教育指导方针以及教学过程中的基础任务，以贴合现今社会对新兴舞蹈人才的需求，帮助学生找出自身的舞蹈风格，提升舞蹈创作能力，促进国家的文化多元化发展。所以，寻找能够有效提升学生创造性思维的舞蹈教学方式，对于现在的舞蹈院校及舞蹈专业教育来说是十分重要的。

二、创造性思维教学措施

1.着重培养学生自主思维。既然是要激发学生的创造性思维，那么就必然要以学生的思维作为主体，尊重学生的自主意识，才能够有效激发出其潜在的创造性，让学生抛开学校的刻板教学自主进行体会与创造，具体的实施方式有很多，例如教师可以在开课之前，先对学生进行针对性的调查，了解学生喜欢的舞蹈类型及舞蹈风格，再进行更加具有针对性的引导，也可以在班内、年级内甚至整个校内开展舞蹈创作比赛，给学生提供更多的展示平台，消除传统舞蹈教育的局限，真正做到让学生自主创作、自主感悟，并用于表达，切实提升学生舞蹈学习成效。

2.利用多种形式，促进学生感悟。创造力的来源就是人类自身的感悟与体验，有了体验之后才会有灵感进行创作，这一点在舞蹈教学领域也是相同的，所以平时的教学过程中，教师要让学生更多的对舞蹈进行全身心的感受，在教给学生某类舞蹈要领类型或一个完整舞蹈之前，教师可以先让学生试听这类舞蹈的配曲或要学的舞蹈曲目，感受其中所要传达出的理念、境界与氛围，例如在教导拉丁舞之前，教师就可以先播放一段拉丁舞的曲目，让学生感受歌曲当中传达出的热情与豪迈，这样以来，不但能够有效带动起学生的情绪，还能够让学生对该类舞曲的基本节拍有更加深刻的印象。

3.通过了解文化背景，增进学生的理解。每类，或者说每个单独的舞蹈都有其自身的文化背景，对于文化背景进行了解与掌握，有利于学生对于舞蹈的理解。了解背景之后，学生也会大致揣摩出，在表演这样的舞蹈时应当用怎样的感觉去诠释。例如，学习拉丁舞之前，首先要了解拉丁舞起源于古巴一种历史悠久的舞蹈，在旧时代的古巴，拉丁舞是人们用来庆祝胜利及丰收的舞蹈，也是用来表达爱意的舞蹈，所以传统拉丁舞传达出的感觉必定是欢快的、热情的、直率的。掌握舞蹈的文化背景后，学生在创作与学习的过程当中也必定会更加顺利。

4.注重评价，提升学生的自信。评价是决定一个人学习积极性及对自身学习能力定位的主要因素，特别是在舞蹈领域，因为这一科目的教学是没有正确答案的，只有每个人对于舞蹈的不同理解，所以教师应当在尊重每个学生自身对舞蹈的领悟与自身舞蹈理念的前提下对其进行合理的评价，特别是对学生的认同与赞扬，这一点是至关重要的，也是促进学生创造性思维发挥的主要因素，舞蹈是需要高姿态作为支撑的艺术，昂首、挺胸、自信、高傲是每一个舞者，都应当具备的基本形象，所以学生一旦失去了自信，也等于失去了舞者的基本姿态，因此，教师应当着重去发掘学生的闪光点，帮助学生找到自身的优秀之处。在舞蹈教育中，严格要求是必然的，但苛责则是不应存在的，也只有这样，学生才能够敢于表达出自己对舞蹈的理解，敢于进行舞蹈创作。

总而言之，在高校的舞蹈教育过程中，教师对于学生创造性思维的培养与灵感的激发，决定着学生后续的舞蹈学习成果，所以教师只有以学生的心理感受为主，注重激发感受、激励自信，引导学生发挥出自身的潜力，才能够帮助学生在舞蹈道路上走的更远，创造出更多优秀的舞蹈作品。

[1]黎宗建．高校舞蹈教学中大学生创造性思维培养模式探析[J]．鄂州大学学报，2014

[2]杨庆新．以舞蹈教学推动高校创新型人才培养的思考与实践[J]．湖北函授大学学报，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0160