西安理工大学附中 左海艳

关于初中生减负的理性思考

西安理工大学附中 左海艳

育人为本是教育的生命和本质特征。“以人为本”的教育理念关注受教育者的全面发展。教育的价值体现是国家和人民，做到为国服务，为人民服务。教师是这个价值体系的实施者。教育的“以人为本”是用充满人性的大爱真诚关心学生，严格要求，达到教育的目的，进而产生巨大的教育力量。减负应做到：提升教师素质，减轻学生负担。减轻学生学习负担要从“心”开始。减负的关键是减轻学生的心理压力，在创新的观念下减负，在教育观念改变中减负。

以人为本 成长教育 减负理念 理性思索

随着社会多元化发展的需求，教育上给学生增加负担的现象越发严重，不能适应社会发展的脚步。教师要提升自身的理念和文化修养，要理顺教育最根本的主导思想，即“以人为本”的教育理念。育人的教育就是教育学生，如何做一个真正的“人”，然后才是培养他们如何走成才之路。十九世纪末，美国的一位家庭教师叫安妮·莎莉文创造了一项打破世界纪录的奇迹——把海伦·凯勒这样一位从一岁半就因病致残，性格上任性、撒野、冷漠的女孩子培养成一名通晓五种语言，获得文学学士学位、知识渊博、获得过无数荣誉的社会活动家，二十世纪全美十大偶像之一的盲聋哑残疾女性。安妮·莎莉文的教育实践证明：教育的最主流、最伟大的助推力就是感受大自然。兴趣是最好的老师，而不是强加在某些人身上的外在助推力，这也是笔者对中学生“减负”问题的思考。

一、提升教师素质，减轻学生负担，从“心”开始

成才先要成人。做人的教育是通往知识殿堂的必经之路，是必不可少的教育阶段。完成这一阶段需要教师的自身素养和严格要求。“没有规矩，不成方圆”。如同养护一棵幼苗，加以扶正才可以长成苍天大树，成为栋梁之才。教育的过程需要教师做到“以人为本”，用人性的爱、真诚的关心呵护学生，让学生理解你、接受你，学生就会越来越真心实意地接受你这份责任心。

教师是育人理念的倡导者和实施者。一名合格的教师要永远保留那份“好奇心”，影响并诱导学生对大自然、对知识的热爱和兴趣。教师的引领会将学生在课堂上学到的知识运用到大自然中探索、解惑。教师要激励学生勇敢愉快地走向知识的海洋、科学的殿堂。在这样的教育氛围下，学生会主动提出问题，找教师解惑，探索知识的奥秘。

二、改变教育观念，创新教育理念，制定具体措施

中学生减负的问题一直停留在口头上，实践在条约中。但是真正的减负并没有因提倡而真正变成快乐学习，又或者成为消极不学的借口，这些都不能真正做到减负与课业并重。

例如，北京市“八个严格”为中学生减负。北京市教委规定：“严格控制学生在校学习时间，严格执行国家和北京市课程计划，严格控制作业量，严格禁止违规补课，严格规范考试和评价工作，严格教辅用书管理，严格各类竞赛管理。”具体规定：“中学生在校学习时间不超过8小时，家庭作业总量不超过1.5个小时，严格落实工作要求。全市所有中学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化，减轻学生负担。”

其实，中学生减负的首要条件还包括教师减负。教师减负主要减轻教师的分外负担与过度负担，因此减负是一项系统工程，已经上升到国家政策层面。只有制定具体措施，才能做到真正提高学生知识能力素质的层面上来。

三、探索教育方法，掌握学习规律，利用巧思妙计

柳士斌与胡振京说：“教师负担就是教师应当担当的责任、履行的任务和承受的压力”。事实上，不同学科的教师都有一套能减轻学习压力、提高学习效果的妙招。在实践中减轻了学习负担，变无趣为有趣。真正实现趣味教学、趣味学习。

古人有言：“供人以鱼，只解一餐；受人以渔，终身受用。”在学习生物的过程中，教师不妨引导学生展开想象的翅膀，变难学为巧学，利用巧思妙记，提高记忆效率。

1.谐音记忆法。对一些无规律，只能死记硬背的知识点可以利用谐音的滑稽效果进行教学，学生会觉得好玩、好记，达到提高记忆效果，引起学生学习兴趣。例如，按植物进化等级记忆：藻藓蕨种（洗澡的藓都绝种了）。

2.比喻记忆法。俗话说：“说不清，打比方。”恰当的运用比喻，起到活跃学生思维，优化教学过程的作用。笔者讲“显性性状和隐性性状”时给学生打比喻，显性性状大写字母表示它是一个大个子。隐性性状小写字母表示它是一个小个子。当大个子和小个子排队时，大个子在前，小个子在后。大个子把小个子挡住了，所以只表现出大个子的性状。

3.联想记忆法。联想记忆法是指由一个知识点而想起的相关的其他知识点的记忆方法。例如，以植物为主线，由植物的发生发展思路联想到植物的类群、种子的萌发、植物的生长、植物的开花结果的知识。再如，由植物的结构层次为思路联想到植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。

此外，还有数字记忆法、列表比较法等。只要是有利于记住所学知识的方法都可以采用，每个学生都可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习方法，从而真正提高学习兴趣和记忆效率，达到事半功倍的效果。这样就真正做到了减负，在乐学中减负。

总之，新课改的实施需要教师转变理念，改革教育教学方法，形成科学的价值观，培养学生主动学习、乐于探究、积极动手的能力，有利于学生的可持续发展。 生物学科有很多有趣的事物和现象，只要教师授课得法，生物这门学科根本不会成为学生的负担，反而会成为学生学习的乐趣。生物这门学科一定会成为减负上的先行者，一定会让学生卸下“包袱”，快乐学习。

[1]基础教育课程改革纲要（解读）[M]．上海:华东师范大学出版社，2002

[2]韩秀芬．如何促使学生按时完成作业[J]．科海故事博览·科教论坛，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0098