浅谈如何提升教师课堂教学能力

2015-03-31辽宁省大连市甘井子区宇峰小学

当代教育实践与教学研究 2015年4期

辽宁省大连市甘井子区宇峰小学于媛

浅谈如何提升教师课堂教学能力

辽宁省大连市甘井子区宇峰小学于媛

一位优秀的老师一定具备优秀的课堂教学能力。课堂教学能力包括如下方面：结合学生实际灵活处理教材的能力、合理运用教学方法的能力、较强的课堂组织和管理能力、良好幽默的语言表达能力、与学生交往的能力、教科研能力等。笔者认为，一名好老师一定要尤为关注的是课堂教学能力的不断提升。

备课控制听评反思

一、充分备课是提升课堂教学能力的前提

充分备课，备好课才能形成良好的教学内容处理能力，形成在课堂上灵活、得心应手运用教学方法的能力。备课时，不要仅局限备课的环节是否齐全、数量多少，更应关注教学环节的设计，要使教学设计有效指导课堂教学，结合本班学生实际，具有个人特色和体现实用性。也就是不要仅局限在教案已具备的框条、限制，而应结合学生实际和个人教学风格，不断转变创新，提高课堂教学设计能力。

三人行，必有我师。学习借鉴他人有效的方法可以更快地提升个人的教学设计能力。教师可以从网络中借鉴优秀教案，从中汲取先进的宝贵经验和教学方法，深刻理解教学理念，提高对新理念的运用和执行能力，有效设计课堂教学，不断提高教学设计能力。

备好课，还应抓住集体备课这一空间，集体备课时，同学科之间的教师合作与交流，拓宽了思维，提升了教材处理宽度和深度，深入研究，集思广益，不断借助集体智慧，真正提高教学设计的实效性。集体备课中，同年级组、同学科的任教教师结合学生实际，有针对性地选取、重组教材内容，互相借鉴闪光点，弥补个人教学设计欠缺。

二、控制课堂，提升课堂教学能力的关键

有效控制课堂教学需要教师除了具备良好的专业知识，还应该具备良好的语言表达能力、教育机智、与学生的交往能力，有效控制课堂。

1.不断提升教师个人修养。亲其师，信其道，学生对教师的亲近度，很大程度上源于对教师的欣赏。课堂上，站在学生面前的教师，如果具备良好的职业修养，服饰得体，态度温文尔雅，知识渊博，语言幽默风趣，富有激情，学生无形中就会产生亲近感，学生与教师关系自然融洽。课堂教学中，学生就会更快地进入知识学习的情境中。反之，如果教师衣着拖沓、态度冷漠，专业知识不精准，厌倦教师职业，学生自然敬而远之，无形中就与教师之间竖起一道墙。这样的教师在课堂教学中自然没有亲近感，学生学习知识的积极性、求知欲自然会大打折扣。

2.不断提高语言运用水平。教师这个职业，语言是最重要的工具。课堂教学语言的质量直接决定学生课堂学习方式和学习实效。科学的课堂教学语言是保证课堂教学质量的关键。课堂教学语言要准确、精练，有条不紊，合乎逻辑，具有启发性。教师在教学中要能引起学生积极思考，打开学生思路，引导学生独立、主动地获取知识，实现课堂教学控制，激发学生的创造思维，引发学生丰富的想象。教师的课堂教学语言还一定要清晰、顿挫、有感染力，这样才能达到有效传达，学生在课堂学习中会跟随教师的语言遨游在知识的海洋。如果教师课堂语言拖沓，没有逻辑性，学生在课堂学习中就会昏昏欲睡，自然没有学习实效。

3.不断提高教师处理课堂突发事件能力。教师必须具有不断提升、处理各种突发事件的能力。在实际教学中，教师面对的是活生生有思想、有个性的一个个个体，对于知识的接受，每个个体学生都会有意想不到的突发情况。教师应面对学生的反馈讯号，了解学生的需求和困惑，及时调整教学内容，调控教学节奏，针对已经做好的教学设计进行合理调整。特别是针对课堂教学中有价值、有意义的教学瞬间，教师必须要善于捕捉、善于处理、合理运用。

4.不断提高信息技术水平。网络迅速发展的今天，教师必须与时代快速接轨，灵活运用网络和各种多媒体电子教学手段，使教学内容富有趣味，调动学生的学习积极性，不仅可以活跃课堂氛围，还利于课堂控制，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

总之，注意提高教师控制课堂教学能力是提升课堂教学能力的关键。

三、借助听评课，提升课堂教学能力的捷径

听评课工作一直是学校开展教研活动的主要形式，会听和能评课是提升教师课堂教学能力的捷径。

有效地听评课要做好以下功课：一要做足准备功课。压缩熟悉听评课的教材、该课的教学目标、教学难点、授课内容的环节设计意图，并且要根据自己的经验或理解设计假想，形成个人方案。二要做足认真听课功课。听课中既要看教师如何教，也要看学生如何学，仔细观察记录，要一边听一边观察思考，做所听课堂教学的参与者。三是做足评课功课。针对所听课堂教学，要能发现亮点和优点，学习值得借鉴的环节和设计及教学方法，也要有个人的见解和建议，对不足之处有可指正的观点和方法。既做听评课的审美者，又做活动的思考参与者，课堂教学能力自然会飞速提升。