四川省成都市金花中学 徐 敏

一、努力加强业务学习，不断提高综合素质

在新课改背景下，教师在教学中的角色发生了改变，从原来课堂教学的主宰者转变为课堂的组织者、知识的传递者、学生学习的合作者和引导者、学生个性的塑造者。教师在课堂教学中要发挥自己的主导作用，能不能上一堂成功的英语课，教师设计的教学活动和制定的教学目标起着关键性作用。要想实现高效的英语课堂教学，教师在设计教学目标时要考虑教学效果和教学效率。所以，教师综合能力的高低和教学效果有着直接的关系，这两者是相辅相成的。随着社会不断发展和科技不断进步，英语学科作为一门语言，也在不断发展和变化。所以，新时代的英语教师要不断学习，提高自己的专业水平，积极接受新事物，以提高自身的综合能力。除了学习书本知识，教师还要与时俱进，熟练掌握现代科学技术，能够把多媒体教学手段运用到教学中，调动学生学习的积极性和主动性，使教师的教和学生的学更加和谐统一，从而提高课堂教学效果。

二、营造和谐的师生关系，促进学生健康成长

成功的英语课堂教学需要教师创设和谐愉快的课堂氛围，建立良好的师生关系。学生在这种教学氛围中才能消除心理上的畏惧感，潜力才能充分地挖掘出来，激发学习的主动性和积极性。因此，教师要尊重学生的个性差异，拉近与学生之间的距离，做学生的良师益友，努力为学生营造一种民主、和谐、愉快的学习环境，关注每一个学生的发展，为他们创造成功的机会和条件。在教学中不对学生说No，要用OK.Very good.Wonderful.等增强学生自信，用自己高涨、饱满的教学热情感染学生，让学生以轻松愉快的情绪积极参与到英语教学活动中，充分发挥他们的主观能动性，促进他们积极地探究新知识，提高英语能力，从原来的被动学习转变为主动学习、乐于学习。同时，这种学习状态培养了学生的不怕挫折、不怕困难、积极探究的良好品质。

三、英语课堂教学的变革与创新

1.教师要关爱每一个学生

在英语教学中，教师的教学语言要风趣幽默、通俗易懂，符合学生的认知水平。对于后进生，教师要耐心讲解，不能挖苦学生，用发展的眼光看待每一个学生，体现以人为本的教学理念。教学中用自己的语言、动作、表情等鼓励学生，使学生感受到教师的真诚，从而信任和尊敬教师，获得积极的情感体验，在学习的过程中大胆想象、积极表达、勇于质疑、乐于参与，使英语课堂变得生动有趣。

2.创新用活教材，推进有效教学

如果教师在英语教学中照本宣科地运用教材，那么在有限的课堂时间内教学目标无法完成，这就要求教师活用教材，认真研究教材，吃透教材，然后根据学生的实际情况和认知水平对教材进行删减和整合，再对教材进行创新的时候要以新课标为指导，不能偏离了方向。

3.运用灵活多变的教学手段

教师要明确教学的重难点，注重对学生思维能力和分析问题能力的培养，引导学生在自主探究的过程中养成自主学习的良好习惯。教师要放开手脚，给学生更为广阔的空间和充足的时间探究和思考，进而发现问题、分析问题、解决问题。

“授之以鱼，不如授之以渔。”在英语课堂教学中，教师要教给学生学习的方法和技巧，从而为学生的终身学习奠定基础，最终实现提高学生综合运用英语的能力目标。

4.精心设计练习，提高学习效果

中学英语是一门实践性很强的学科，学生通过课堂训练和实践提高英语听、说、读、写的能力。多说、多练是提高学生英语效率的首要条件。但是课堂上的时间是有限的，所以教师要精心设计练习，做到新颖、有趣、独特、有效、丰富、全面、具有层次性，通过练习，每一个学生英语水平都能有所提高。

四、建立合理的评价机制，激发学生的学习兴趣

课堂评价的目的就是对学生学习情况的检验，调动学生学习英语的积极性，促进学生的全面发展。而传统的评价方式只注重学生学习结果的评价，这不利于学生良好的发展。因此，教师要改变单一的评价方式，运用多元的评价机制对学生学习过程、学习态度、学习情感、学习方式、创造性等进行评价，教师通过自评、互评等多元的评价手段更了激发学生学习的热情。合理的评价既能体现教师对学生的尊重，又能增强学生的自信心；既能发现自己的优势，又能弥补自己的不足。因此，教师和学生都要意识到学习过程比学习结果还要重要。

总之，初中英语教师要转变传统的教学观念，不但要教给学生英语知识，还要培养学生的综合能力和运用英语的能力，以及良好的学习习惯，使学生在宽松、和谐的学习氛围中得到更多的情感体验和心理体验，只有这样，才能提高英语教学的有效性。

[1]吴孟君.英语课堂教学有效性探究[J].新课程改革与实践，2010

[2]王 林.提高初中英语课堂教学有效性的点滴思考[J].中学生英语，2010

[3]苏安娜.英语有效课堂教学问题的思考及对策[J].新教师教学，2010

[4]辛润繁.对初中英语教学方法的几点看法[J.中华少年教学版，2011