广西壮族自治区武鸣县两江镇中心学校 尹照群

语言是人们交流的工具，但是目前初中英语教学无法将生活中蕴藏的丰富多彩的教育资源融合起来，学生缺乏英语语言实践的时间与空间，这种环境下学到的知识缺乏对语言文本的理解感悟，是没有生命力的语言。实践证明，生活化教学在初中英语教学中非常重要，著名教育家陶行知就认为“生活即教育”。只有让学生在生活中学习，在学习中感悟生活，在学中用，在用中学，才能培养学生多样化的学习思维和语言感知能力。那么，初中英语教师应该如何使课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，提高学生的英语学习效率呢？笔者将从以下几个方面探析初中英语生活化的教学途径。

一、创设生活化英语教学环境

初中英语教材大多贴近学生的生活实际，只要教师善加利用就可以创设出符合学生实际的英语教学环境。

1.营造富有英语氛围的学习环境。任何一门语言的学习都不是一蹴而就的，需要日积月累才能有所成。因此，初中英语教师要为学生精心创设英语学习环境，鼓励学生在日常问候、课堂交流、课外活动中尽可能多地使用英语。

2.引导学生关注生活英语。只要做生活中的有心人，生活中不难看到英语，如安全提示Slip Carefully、be careful of landslide，饮料瓶上的orange、milk、fruit，家用电器上的power、washing 等。这些生活中的英文可以扩充学生的词汇量，开阔学生视野，使学生感受到英语在日常生活中的应用，激发学生学习的内在动力。只要教师适时引导学生用英语谈论生活，学以致用就不再是空话。

二、英语课堂教学生活化

教学内容是教学之本，教师若能适当的改编教材，激活教材，从生活经验中精选教学内容，不仅能使学生对所学知识感到亲切、自然、充满人情味，还能使学生获得经验、适应生活、得到发展，学生获得的知识印象也更加深刻。现行的外研版英语教材提供的内容贴近学生的日常生活与学习，如家庭、朋友、学校生活、兴趣与爱好、购物等，教师可以根据教材内容采用丰富多样的教学方式，努力创设动态真实的语言环境使生活走进课堂。

三、拓展生活化的英语活动空间

拓展生活化的英语活动空间，将教与学融为一体，把学生创新精神与实践能力有机结合起来，可以大大促进学生积极主动地学习英语，提升英语素养。因为学生的课堂学习时间是有限的，学生对课堂所学知识的巩固与应用大多依靠课外时间。因此，教师需要最大限度地拓展学生英语学习的时间和空间，使学生意识到时时、处处皆可学英语、用英语。

教师可以引导学生从起床道一声Good morning，睡前说一声Good night，课余时间坚持听少儿英语广播、英文歌曲，看英文电影，每天阅读英语报刊，用英语表述见到的学习用品、生活用品等。与此同时，教师可以利用各种节日开展英语主题活动。例如，圣诞节前后，为了使学生了解圣诞节，感受圣诞节的气氛，笔者先给学生介绍西方礼节、中西方的文化差异、西方人的生活习惯等，然后与学生一起寻找关于圣诞节的资料，用富有圣诞气息的图片布置教室。学生在参与的过程中不仅掌握了新知识，还能在多元文化氛围下体会语言交流的作用。除此之外，教师还可以经常举办一些小型的英语比赛，如朗读比赛、英文歌比赛、演讲比赛等富有竞争气息的活动，使学生在活动中学，活学活用，获得成就感。

四、充分运用多媒体技术

现代多媒体技术的广泛应用使初中英语课堂教学多了一个好帮手。因此，教师要充分利用现代化的教学辅助工具扩大信息收集渠道，不管是教师还是学生都可以利用课余时间收集一些图片、新闻作为学习资料，学生在收集与学习资料或图片的过程中完成了从被动接受知识到主动探究的转变。在英语课堂上，教师可以利用多媒体技术根据学生的认知规律及知识水平巧设生活情境，不仅能给学生提供形象、生动的教学氛围，还能调动学生的情感、意志等非智力因素，效果自然事半功倍。

例如，笔者讲授外研版初中英语八年级下Module 2Friendship 一课时，先用PowerPoint 制作教学课件，利用一幅幅生动的画面展示：朋友一起学习、一起踢球、一起旅游、一起用餐、一起庆祝生日等，这样就把学生带到一个真实的情境中，让来自生活的英语句子再回归于生活实际，使学生如临其境，深触内心，在轻松快乐的氛围中学习英语。

总之，构建生活化的英语教学，把学生的家庭生活、社会生活与课堂学习有机结合起来，引导学生关注生活，留意生活，不仅能使学生的个性、自主、潜能得到充分发展，感受学习与生活的密切关系，还能使初中英语课堂教学更加精彩，富有吸引力，这是所有英语教师永恒的追求和不竭的动力。

[1]何安平.新课程理念与初中英语课程改革[M].吉林:东北师范大学出版社，2002

[2]李松林.论回归生活世界的教学论变革[J].华东师范大学学报（教育科学版），2005

[3]刘志春.初中英语课堂教学生活化的探索与实践[J].华章，2009

[4]谈晓培.让现实生活激活传统课堂——初中英语生活化教学的对策探讨[J].校园英语，2014