河北省廊坊市广阳区北旺乡初级中学 王金龙

Moodle 教学平台是新时代下兴起的一种全新的网络教学模式，它起源于澳大利亚，以后逐渐在全球普及，受到我国专家和学者的广泛重视，这种教学模式中将教师和学生看作为平等的教学主体，通过相互之间的协作共同来完成教学任务,取得了良好的教学效果。本文就Moodle 教学平台如何应用于体育教学提高教学效果中进行了探究。

一、Moodle 教学平台在体育教学过程中的应用

大部分Moodle 教学实验都已应用于文化课程的教学中，在体育课程教学中运用Moodle 平台还处于探索阶段，有学者认为应用于体育教学中是不现实的也是难以操作的。其实并不是这样，Moodle 教学平台有其独特的教学方式，可以让体育课堂充满活力。Moodle 教学的最大优势就是可以进行师生之间的互动交流，这种教学模式完全改变了我国传统的课堂教学方式，充分发挥了教师的引导、协助作用和学生的主体作用，使探究性学习得到深入发展。

在初中体育课堂教学中，教师可以将体育学习的内容包括一些动作要领的文字材料或者视频材料上传到学习平台上，学生再通过这个平台下载或者直接观看学习。特别是视频材料对于学生理解和掌握体育动作要领具有重要作用。如果学生在学习中遇到问题或者困惑可以及时反馈给教师，教师再通过整理、分析、研究，制定相关的教学方案。有了明确的教学方向，在体育实地教学中，学生练习才有目的性和针对性。通过学生之间的合作探究学习，学生掌握了技术动作，提高了体育教学的有效性。下面以体育教学中的实际教学为例，分析Moodle 应用于体育的优势。

在挺身式跳远起跳接腾空步的教学中，教师可以首先通过Moodle 教学平台发布相关的学习资料，包括技术动作要领的文字介绍资料，包括起跳接腾空步技术的讲解视频资料，以及规范的动作示范。通过在线或者下载学习以后，有的学生反馈了一些问题，提出蹬地与制动的区别是什么，应该如何操作。针对这些问题，教师可以分析学生的困惑在哪里，在实地教学中安排助跳板、悬挂球、低跳箱和折叠垫等辅助练习方法，让学生根据自己的情况选择练习，以提高技术动作的领会性。在实地练习中，因为学生学习具有针对性，练习起来比较顺利，学生之间的合作探究也比较积极，大部分学生的学习效果都是很好的，动作要领掌握得很到位，充分体现了Moodle 教学在体育教学中的优势作用。

二、Moodle 教学平台在体育教学过程中的实际挑战

Moodle 教学平台虽然会起到一定的积极作用，但也存在一些问题。例如，Moodle教学平台属于现代化的信息技术教学模式，它对于教师信息技术水平的要求是非常高的，而当前的体育教师是否具有视频制作、编辑等相关的计算机操作能力呢？这就需要广大体育教师不断学习，不断探索，提高自身的专业水平，以应对新的Moodle 教学要求。而对于学生本身来说，Moodle 教学平台要求学生具有自主学习的探究能力，具有充分的自控能力，具有积极主动参与课余体育学习的意识等。这些都是制约Moodle 教学平台在我国推广的主要因素。

三、有效实施Moodle 教学平台的策略

Moodle 教学平台是对传统教学方式的改革，要想真正体现其在体育教学中的优势作用，提高体育教学有效性，必须要深入挖掘Moodle 教学平台的优点，以适应体育教学课程的特点。例如，可以在课前备课阶段采取教研室集体备课的形式，集众家之长，发挥所有体育教师的智慧，深入剖析教学内容，引导学生独立自主地完成课前的预习任务。充分利用体育教师的专业特长，在Moodle 平台中上传的视频课程动作要规范，经常性地开展以Moodle 教学为主题的教学培训工作，以提高体育教师的视频制作水平、信息技术操作水平。利用moodle 平台时刻监督学生的学习情况，激发学生的学习和练习兴趣，调动他们自主学习的积极性和主动性，促进师生之间交流互动。

在传统体育课教学流程中，大都是教师先给学生讲解动作要领，然后示范，学生模仿学习，教师再根据学生普遍存在的问题制定具有针对性的练习方法，组织学生继续练习。而Moodle 教学平台采用视频、网络、同类分组等一系列手段，增加了师生之间的交流与互动，使体育教学变得更加宽松、富有趣味性，极大激发了学生的学习兴趣，最终实现教师轻松教学，学生开心学习的教学氛围，使以教师为主导，学生为主体的教学理念在Moodle 教学中得到落实。随着科学技术的进一步发展，Moodle 教学模式必将进一步推进体育教学信息化的发展，为我国体育教育改革提供更加宝贵的实践经验。

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