高职院校学生旷课现象探析

2015-03-31平顶山工业职业技术学院周金龙

当代教育实践与教学研究 2015年8期

平顶山工业职业技术学院周金龙

一、高职院校学生旷课的现状及特点

旷课是全社会关注的一个热点话题，给高职院校学风、校风建设带来了很多负面的影响，也是高职教育工作者必须要解决的一个难题。大部分学生认为旷课行为在整个大学生活当中是一件再正常不过的事情，他们对旷课行为产生的后果不重视。录取时高职院校学生比普通本科院校的分数要低很多，学生整体素质差别很大，自我管理能力和自学能力通常比较差。根据实际调研显示，尽管高职院校对学生的考勤比普通本科院校还要严格，但是取得的效果并不尽如人意，高职院校学生旷课现象还很严重。高职院校的学生旷课具有一些特点：辅导员和任课教师考勤不严格的班级学生旷课人数较多，公共选修课比专业必修课旷课人数要多，学校遇法定节假日放假前后以及开学前几天学生的旷课情况尤其突出，临近毕业的大三学生比大一、大二学生旷课现象更为严重。通常旷课的次数越多，学习成绩越差，而学习成绩差，就会产生厌学情绪。

二、高职院校大学生旷课现象的原因分析

1.外在原因

（1）社会环境和网络环境的影响。在市场经济环境下，学生功利性的思想越来越严重，他们对经济因素的关注程度也越来越高。学生主要关注所学知识能产生的经济效益高低，认为理论学习可有可无，忽略了学习的积累性和渐进性，有时他们宁愿选择做兼职也不愿留在教室学习。网络环境的影响主要体现在以下两个方面：一方面，网络的有效应用可以帮助学生获取有用的知识，但是随着网络的普及，一些自制力差的学生经常沉迷于网络当中，这导致显性的旷课现象。另一方面，移动网络的发展，使学生可以随时随地地利于手机上网，很多学生对手机有严重的依赖性，这产生了隐性的旷课现象。

（2）教学管理和课程设置的因素。据调查，教师和课程设置是学生旷课的一个重要原因。如果教师备课不充分，不重视教学，在整个教学中没有激情，不灵活运用多种教学方法，只一味的照本宣科，那么学生就会失去学习的兴趣。另外，如果学校在课程设置的时候，理论课占整个教学体系的比例过大，而实践性的教学占比较小，理论和实践不能有机地结合起来，也会使学生失去学习的乐趣。

2.内在原因

（1）高职学生生活习惯散漫，自我控制能力差。

（2）缺乏学习兴趣，学习动力和学习能力不强。

（3）高职院校学生对学习的期望降低。

三、降低高职院校学生旷课行为的策略

1.大力进行教学改革，提高教学整体效果

为了培养符合社会需求的实用型人才，提高高职院校的整体教学质量，学校必须要进行一系列有针对性的改革。可以根据学生的爱好和兴趣，实行灵活的弹性学分制，让学生自由选择自己感兴趣的课程，充分激发他们学习的积极性、主动性。学校进行有针对性的教学，对于学习成绩差的学生，比如，通过单独招生招来的学生或是刚过提档线的学生，可以在入学的时候把他们分在一个班级，教师在授课时要采用他们乐于接受的教学方式，同时在传授知识时尽量简单化，加大实践性教学的比重，激发他们学习的自信心。

2.加强学风建设，营造良好学习氛围

第一，通过文化活动的开展，把科学的人生观、价值观、世界观和集体主义精神合理渗透到各类活动中去，提高时效性、创新力度和广大师生的参与度。可以定期举办专业技能大赛、新年文艺晚会、运动会、乒乓球比赛、网球比赛、摄影展、集邮展、书画展、职业设计、成功人士经验谈、就业讲座等活动。让学生找到归属感，从思想上防止旷课的发生。第二，系列学习社会主义核心价值体系，培育核心价值观，正确引导全校师生树立远大的理想信念。学校通过第二课堂、校外实践、思想政治理论课等多种形式和渠道，大力推动社会主义理论体系进课堂、进头脑、进教材。在学习、生活等各个方面充分发挥优秀学生的模范带头作用，在学生当中形成“比、学、赶、帮、超”的学习风气。第三，大力倡导团队学习、自主学习、终身学习的理念，建立技术攻关小组、学习创新工作室、学习小组等全方位、多层次的的学习组织，培育优秀个人和学习型组织，发挥先进带动后进作用，利于其长期发展。