吕　方，杨　华

（1.十堰职业技术（集团）学校 财经商贸旅游部，湖北 十堰 442000；2.湖北工业职业技术学院　湖北 十堰 442000）

试论舞蹈素质教育对职业教育的重要性

吕方1，杨华2

（1.十堰职业技术（集团）学校 财经商贸旅游部，湖北 十堰 442000；2.湖北工业职业技术学院湖北 十堰 442000）

当今社会对职业教育愈发重视，而舞蹈由于能够提升学生的审美能力、增强学生的意志品质、增强学生自信心、提高学生对社会生活的亲和力、增强团体合作意识等功能，在职业院校学生素质培养中的地位也在不断上升。

舞蹈素质；职业教育；重要性

当前，随着人们生活水平的大幅提高，学校也愈发重视学生的艺术素质教育。以舞蹈为例，大多数学校逐渐把舞蹈素质教育作为学生素质教育的重要组成部分，舞蹈素质教育成为提升学生美育能力、增强学生意志品质、增强自信心、陶冶情操和增强团队合作意识的重要组成部分。

舞蹈是一门独立的艺术学科，具有独特的魅力和教育功能，能给学生带来美的享受和身心的愉悦，通过丰富多彩的舞蹈教学和实践可以提升校园文化的魅力、提高学生的学习动力和审美价值观。以职业院校为例，职业教育本身就属于工学结合、理论加实践的学习模式，因此职业院校的学生有独特的学习思维方法，在舞蹈素质课程学习中将理论与实践结合，手脑并用，将会提升学生的学习接受能力和学习效果，起到事半功倍的作用。

通过舞蹈教育让学生充分感受到肢体语言的美和舞蹈特有的魅力，将自己内心的感受升华为对人性自然的流露，让学生的身心充分得到释放，展示出属于他们这个年龄段独有的魅力和活力，让心灵美和身体美得到完美的结合岂不正是我们素质教育的根本目的所在吗？

一、提升学生的审美能力

艺术教育是素质教育的重要组成部分，舞蹈作为艺术教育的一部分是一种美的教育。中国的教育家、思想家对美育的功用有着独特的认识。王国维认为，教育的宗旨是培养“完全之人物”，而欲达此目的，非德智体美四育并举不可，美育的重要性丝毫不亚于前三育，它有自己特殊的作用，“使人之情感发达，使达完美之域”。通过舞蹈训练能使人形体美，使人养成良好的习惯，极大地丰富学生的审美和情感体验，同时也能提高他们在形象、感情、形体、气质、待人处事等各个方面的修养。舞蹈用肢体语言来表达内心的情感，领悟舞蹈美的人在任何场合都能表现出完美的姿态，很多接受过正规舞蹈训练的学生，对自己的形体和举止都充满了自信。在舞蹈教学中，除了要对形体训练和形象训练作较高要求之外，还应当注重培养学生的个人品德修养，让学生在校园中能够影响到其它专业的学生，从而让所有的学生理解形体美的真正魅力。

二、增强学生的意志品质

职业院校担负着为社会培养实用型技能型人才的重任，因此在日常教学中必须围绕工学结合的素质教育理念，更好地培养出德才兼备、德技双馨的人才。不但在训练的过程中培养学生的吃苦耐劳精神，同时用舞蹈的独特魅力培养学生的创造精神和合作意识。

三、增强学生自信心

学生通过参加比赛和演出等实践活动，对其心理素质和素质知识技能的考核历练大有好处。通过多次比赛，无论是专业还是非专业的比赛都可以使学生进行纵横立体式对比，不断增强其自信心和成就感，同时也可以清醒认识自身的不足之处，继续提高。通过大量演出和实践可不断历练学生的胆识，使学生消除自卑，树立正确的人生观和价值观。

四、提高学生对社会生活的亲和力

在学习不同舞蹈作品的过程中让学生尝尽人间百味，有对幸福生活的向往、有表现失去亲人的痛苦、有凄美的爱情故事、更有感人的亲情描绘等等，这些都可以让学生在课堂之外感受到社会生活的多姿多彩，让他们在毕业之后踏入社会生活中，有较强的适应性和亲和力。学生们在每一次演出和比赛中，可以对不同的舞蹈作品有自己的理解和认识，甚至是再创造。在老师的指导和编排下，学生要加入自己对舞蹈作品的理解，用舞蹈启发情感，例如在各种各样的艺术实践中，每场演出或者比赛都有一个主题，可以说每一次都是对不同事物和人类情感的一种审美和情感体验。

五、增强团体合作意识

舞蹈是一项团队合作的独特艺术，整齐流畅的队形，刚柔并济的动作展示，常常把人带入另一个唯美的世界而久久不愿离去，此时大家的整体意识是非常强的，只要有一个学生开小差导致动作错位或不协调，就会直接影响整体画面的和谐，从而导致艺术性和欣赏性的缺陷。通过日常的整体意识思想的训练，时间久了，习惯成自然，学生们就会养成一种自觉的状态，剔除不利于团队和谐发展的坏习惯，自觉维护整体的利益，对于学生成长成才大有益处。

总之，由于我们生活在一个高速发展且丰富多彩的世界里，同时职业教育的浪潮越发猛烈，所以我们一定要想方设法培养好学生的审美能力。舞蹈作为肢体语言艺术受到学生的广泛喜爱，并使学生获得身心上的愉悦从而达到教育作用，使我们的学生在以后的学习、工作和生活中，能够用“舞动的心”去看待事物、解决问题，这对职业教育和人才培养极为重要。

J79

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1007-0125(2015)02-0102-01

吕方（1983-），女，湖北省十堰市人，本科学历，十堰职业技术（集团）学校财经商贸旅游部助教，研究方向：舞蹈素质教育；

杨华（1980-），男，湖北省十堰市人，本科学历，湖北工业职业技术学院素质拓展中心助教，研究方向：大学生素质拓展教育。