包长顺，包文朝，苏国友，吴非

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古通辽 028000）

麻醉学硕士专业学位研究生核心能力培养体系的思考

包长顺，包文朝，苏国友，吴非

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古通辽 028000）

麻醉学；专业学位；研究生；核心能力

麻醉学专业硕士研究生教育是医学高等教育以获取硕士学位为目标的高层次教育。硕士学位研究生教育的本质及内涵是科研，而科研是研究生教育中不可或缺的重要的教育手段、教育环节，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专业人才［1］。我国目前对麻醉学专业硕士研究生的社会需求不断增加，要求毕业生应具有很强的实际工作能力、解决临床麻醉疑难问题的能力。要培养既有科学研究能力又有创新能力的麻醉学高端人才，就要建立麻醉学硕士专业学位研究生核心能力培养体系。

1 建立具有较强麻醉学专业技能与素养的导师队伍

要改变导师过去只重视完成学位论文的选题及书写，忽略学生临床技能以及沟通、协调等综合素质培养的情况。应该规范导师培养计划，全程监控，责任到位，使导师以制度化的理念去培养研究生。实行双导师制，导师间既有分工又有协作，引导学生独立思考、创新思维、拓宽知识领域。作为麻醉学专业学位硕士生导师，不仅要具备扎实的麻醉学专业知识和临床麻醉技能，还要掌握麻醉学新进展、新技术、新理念，同时重视麻醉科学研究，科学研究可以从理念创新、临床技术创新等方面引导、鼓励研究生开展科研。

2 强化导师第一责任人意识

麻醉学硕士专业导师在研究生培养过程中扮演着举足轻重的角色，导师要提高自身学术修养、麻醉技术，就要加强麻醉学领域深造、开阔视野。导师不仅是一位麻醉学专业技能和技术水平高超的医生，更是引导者及教育者，因此必须有责任感、使命感。

3 建立健全完善的麻醉学硕士专业研究生考评体系

培养麻醉学专业硕士研究生首先要有比较全面的考评体系。麻醉学专业既是高风险临床医学专业，又是对综合能力要求较高的专业，临床麻醉能力的培养国家目前还没有统一的培训模式。检查麻醉学硕士综合能力培养质量的关键是考评体系，考评体系的完善是培养麻醉学硕士的基石和保障。考评体系可以模仿迷你临床演练评估（Mini-CEX）［2］进行术前病人评估及术前准备；麻醉各项技能操作、围术期病人管理及麻醉并发症处理；特殊病人如糖尿病病人等的麻醉选择及处理；连续双有创监测（动脉、深静脉穿刺）；医患沟通技巧及医德医风等综合素质考评。

4 建立国家级住院医师规范化培训基地

从2015年起，中国招收的各个临床专业硕士学位研究生和规培并轨进入规培基地，新一代麻醉学专业硕士研究生教育面临新的挑战［3］。陈地龙等［4］研究专硕分层次分阶段培养是一个很有培养前景的方案。因此，应建立国家级住院医师规范化培训基地，在麻醉学硕士专业学位研究生培养中注重临床麻醉技能等综合素质培养，使研究生毕业时拿到“四证”，既有一定的科研素养，又具备较高的麻醉水平。

5 采用能力培养与科研并进的培养模式

培养麻醉学专业硕士研究生就是培养麻醉学高端实用型人才，即掌握临床麻醉学各个亚专业的麻醉技术，比如骨科麻醉、妇产科麻醉、耳鼻喉科麻醉、心胸外科麻醉、神经外科麻醉、普外科麻醉、小儿麻醉等的基本麻醉方法及监测技术、特殊病人麻醉处理。采用能力培养与科研并进的培养模式，从术前评估病人、准备，到术中麻醉及管理以及麻醉并发症预防、处理等各个环节注重科研问题的提出，培养研究生的科研能力。此外，将研究生培养与住院医师规范化培训相结合，实现理论与实践相结合［5］。

6 改革传统教学模式，践行创新教育理念

麻醉学专业硕士毕业后主要从事临床麻醉及临床科研工作，因此对其的教学应有针对性，可对复杂病例设专题讨论，对传统课程教学模式进行大胆改革，改变以往单一的课堂传授教学［6］，开设麻醉学专业硕士学位研究生教育的课程，注重职业教育和创新教育，课程应按照麻醉学专业硕士教学大纲需求进行设置。在课程中应增加科研训练、创新精神培养和临床麻醉实践。

综上所述，麻醉学专业硕士的培养首先要改进教学模式、加强导师队伍建设、更新培养理念、注重核心能力培养体系的建立，从而培养出能够独立完成临床麻醉工作及具备科研创新能力的麻醉专业人才。

［1］曹瑞红，包水梅.专业学位研究生教育与创新人才培养研究［J］.高等理科教育，2009（6）：61-64.

［2］董靖竹，张东华，方明，等.临床医学专业学位硕士研究生临床能力考核评估体系的建立与应用［J］.中国高等医学教育，2013（6）：115-116.

［3］国际医学教育专家委员会.21世纪医学教育展望报告［J］.世界临床医学，2011，5（4）：286-321.

［4］陈地龙，谢鹏，汪玲，等.临床医学专业学位研究生培养质量保障体系的构建与实践［J］.学位与研究生教育，2011（7）：69-71.

［5］刘丹彦，袁保红.麻醉学临床型研究生的培养与住院医师规范化培训相结合的培养经验与体会［J］.中国继续医学教育，2015，7（7）：17-18.

［6］王增田，梁林，战丽，等.临床医学专业学位硕士研究生培养模式的探讨与实践［J］.中国高等医学教育，2010（4）：121-127.

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1671-1246（2015）24-0009-02