□陈越男

我国自1999年步入老龄化社会以来，老年人口所占总人口比例每年都在增加，截至2014年末，全国总人口为136，782 万人，65 周岁及以上人口13，815 万人，占总人口的10．1% 。预计到2050年老年人口将达到全国总人口的三分之一［1］。家庭结构微型化导致传统的家庭养老方式严重不能满足养老需求，整个社会亟需大量从事养老护理相关的人员。因此，培养大量专门养老护理及管理人员工作迫在眉睫。建设具有生产性的养老护理实训基地是培养高素质专业性养老护理及管理人员的不二选择。我国已有多所高职院校针对不同专业建设了生产性实训基地，并取得了一定成效，但关于老年护理方面的生产性实训基地建设成效不十分显著。

一、国外研究现状

二战以来，西方发达国家特别重视职业技术教育，出台相应的政策法规并给予相应的财政拨款，职业技术教育的迅猛发展，在促进其社会经济的复苏发展以及产业结构调整方面起到了至关重要的作用。国外职业教育特别注重学生动手操作的实践能力培养，学校在政府、企业的大力支持下重金建设校内外实训基地。

(一)德国的双元制办学。两次世界大战，特别是第二次世界大战，使德国经济几乎处于瘫痪的边缘，但很短时间后，德国经济便迅速腾飞，其最重要的秘密武器就是大力发展职业技术教育。德国政府出台相应的高等职业教育政策，在全国推行双元制办学制度。双元制是源自德国的一种职业培训模式，所谓双元，就是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企事业单位里接受职业技能方面的专业培训［2］。德国高等职业院校特别重视校内生产性实训基地建设，以纽伦堡高等专业学院为例，仅机械工程系就有20 个实训室与车间［3］。

(二)美国的社区学院。美国一直霸居世界经济大国地位，其经济如此发达与其重视职业教育的发展是分不开的。美国于1963年、1968年、1977年分别出台相应的职业教育法案以及职业教育前途教育五年计划，在政策方面给予最充分的保障。为吸引民间投资转向职业教育，美国政府还采取了一系列诸如征收培训税、向为青年工人提供培训的企业给予工资补助金等政策。美国创造性地开设社区学院，这是其高职教育的一大重要创举。社区学院同企业密切合作，学生在固定时间到合作企业实习，企业为学生提供相应的报酬，学生在校期间就基本掌握实际工作所需技能和素质，使其在后期学习过程中有的放矢，对自己技能缺失的知识重点学习。同时，学校教师赴企业实践并指导学生实习。如此，教师和学生的技能得到全方位提高，不仅解决了教学过程中枯燥乏味，无法引起学生学习兴趣的问题，更是让美国职业教育的整体质量有了更大程度的提升。

(三)新加坡的教学工厂。素有亚洲四小龙之称的新加坡，在借鉴发达国家职业教育发展经验，特别是德国职业教育发展的经验基础上，结合本国实际状况，在职业教育中采取“教学工厂”的培训模式，即学校和生产厂家合作，生产厂家为学校提供或借用以教学和学生技能实训为目的的生产设备车间，学生在生产设备车间动手实践操作，生产一线的工人手把手带学生学习技能。

综上所述，国外职业教育中的实训室建设过程中，都是政府提供强有力的政策和资金支持，学校与企业合作十分密切，学生在实训过程中同时接受校内外老师的指导，对其技能培训和技术水平的提高更有针对性。

二、国内研究现状

(一)校内实训基地研究。丁金昌教授以温州职业技术学院为例，对校内生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后的发展进行了相关探讨;申屠江平教授从校内生产性实训基地及其特点、校内生产性实训基地建设存在的主要问题及其建议进行了相关研究;陈贺坤以邢台职业技术学院为例，从高等职业教育人才培养模式出发，就校内实训基地建设中的设施、教师以及管理等要素进行了相关研究。

(二)老年护理实训基地建设研究。李灿辉以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例，对老年护理专业实训基地建设模式进行了相关研究。文中介绍了岳阳职业技术学院以极力需求老年护理专业与老年事业的结合点为目的，采取股份制、联盟制形式，创新老年护理实训基地建设新模式。常唐喜从盐城卫生职业技术学院护理实训基地建设的经验出发，对护理实训基地的建设进行了相关探析。

(三)老年护理学科建设方面研究。陈卓熙等就老年人服务与管理专业办学存在的问题为研究对象，提出了相应的解决策略。魏红敏从高职老年服务与管理专业学生专业技能培养的途径入手进行研究，她认为老年服务与管理专业在教育的过程中，可以通过修订教学计划，深化教学改革，编写实训大纲、到涉老机构进行实践技能训练、开展技能大赛等方式来加强学生的专业技能培养。毕馨阳通过文献研究，结合连云港市老年人口护理需求现状，探索了连云港中医药高等职业技术学校老年护理学科建设的可行性以及老年护理人才的培养模式及老年护理实训基地建设方向进行了相关研究。

三、结语

综上所述，国内对护理专业、学科发展等方面的研究较多，也有不少是对高职护理实训基地建设的研究，但专门针对校企合作共建生产性老年护理实训基地的研究十分鲜见，且呈现一种显著特点，老年护理相关专业以及实训室建设试点多位于东部沿海地带，南方的职业院校对这方面的研究相对其他地区要多，北方职业院校对这方面的研究相对较少，真正建设生产性养老护理实训基地的则少之又少。

［1］王玲．老年护理学科的发展历程与引发的思考［J］． 中国护理管理，2007，4

［2］陈伯平，项顺如．“双元制”办学模式的探索和实践［A］． 全面建设小康社会与现代职业教育体系构建——中国职业技术教育学会2003年学术年会论文集［C］．2003

［3］李建求．德国FH:为职业实践二进行科学教育［J］． 比较教育研究，2004，2

［4］李红，李保勤，韩长进． 高职护理专业校内生产性实训基地“四个对接”建设模式研究［J］．卫生职业教育，2015，2

［5］徐彬，郑彤． 校企合作共建生产性实训基地的探索与实践［J］．职业技术，2014，12