□郭 昕

以创业教育为载体适当融入对大学生的思想政治教育，将创业教育和高校思想政治教育工作完美融合在一起，在创业课堂上给学生教授有关思想政治内容的创业精神教育，是高校思想政治教育在当前新背景下的一次非常有意义的尝试和探索。

一、创业教育成为思想政治教育载体的必要性

(一)为走出思想政治理论教育困境指明改革方向及途径。随着社会经济变革日益深化、大学生思想观念的日益多样化，传统的思想政治理论教授和教育方式难以适应大学生的新要求。当前思想政治教育理论方法过于简单、缺乏特点，说服力不强、吸引力不高，通常按照单一的教学计划和统一的教学模式来讲授，完全没有考虑学生的差异、特性和特点，不能较好关注大学生的感受和反馈，单纯强调理论知识，讲授过于死板，使大学生思想政治教育很难与实际相联系，因此迫切需要实事求是、加强改革。把思想政治教育融入创业教育，用创业精神论证思想政治理论，用思想政治理论指导创业教育，是增强大学生思想政治教育实效性的有效科学途径。

(二)在创新中探索大学生思想政治教育工作有效的方法。高校创业基础教育是培养大学生开创人生事业，实现人的全面发展，将创业教育渗透于思想政治教育之中，对思想政治教育目标的实现将会起到有效的促进作用。创业教育的过程是思想政治教育的实践过程，在创业实践课程中落实思想政治教育教改措施，两者在教育教学内容、教学目标上都有契合之处，如果能够在其中加入高校的创业教育，使学生不再是死板去记党的政治路线和我国的基本国情，而是通过从创业途径的思考，更形象和具体化地对思想政治的基本知识进行认知和学习。将思想政治工作通过创新意识、独立眼光这些有效的形势来完成，是大学生思想政治教育工作行之有效的方法。

二、创业教育成为思想政治教育载体的可行性研究

(一)创业与思想政治教育是高度的统一性。高校思想政治教育已经明确将“培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”作为培养目标。高校开展创业基础教育是传递创业意识、开创学生的人生事业。随着日新月异的发展形势，高校的思想政治培养目标也与时俱进要培养大学生的全面发展，而不仅仅是简单的政治教育，而创业教育中对大学生独立自主面对困难、创新意识和思考问题的思维培养和教育，与高校的思想政治教育有着不可分割的联系和一致性。

(二)创业基础与思想政治教育具有兼容性。对大学生的培养的教育应该是全面和立体的。而从创业教育来看更主要的是要以精神方面和契机和意识方面进行引导和培养。通过这方面的教育来鼓励他们的创业热情、良好的动机以及形成专业的创业素质。一般来说以当今社会上那些成功的创业人士尤其是本校已经毕业的创业成功者，能够更有效地起到示范和引导作用。这些成功的经验和原型都能有效激发大学生的创业意愿和热情，而同时融入相关的思想教育知识，能够将那些创业萌芽的意识和想法，升华到为社会主义事业创新和创业，相应习主席全民创业的伟大号召当中。创业教育不再是单纯进行创业手段和方法、创业经验和教训这些技术手段的教育教学，而是融入着我党思想政治教育工作的有效方法和新颖途径的载体，能够全面有效培养大学生的各项素质教育，完成对大学生教育的目标设定。因此它包含着思想政治教育的诸多方面内容，二者之间存在着必然的内在联系。

(三)创业基础与思想政治教育方法具有相互依托性。在教育的方式和方法上，在原有的课堂讲授理论知识的基础上，也应该探索和发展那些与时俱进的教育教学方法，对那些原有的进行必要的改革和梳理，尤其是如何进行有效的实践教学，到社会中去，到生活中去，真实去感受，去思考，可以去相关企业设立实践基地等手段，让广大师生深入到企业进行广泛的市场调查和实践考察，在创业精神的感召下，在创业实践中增长才干，如果能够达到这样的状态，那么就可以把思想政治工作在创业教育中形象化，使大学生们在创业教育过程中启迪思想，找到问题和困惑，最终实现创业和思想道德共同提升和收获。

三、以创业教育为载体，创新大学生思想政治教育

(一)借鉴创业参与式教学模式，发挥环境育人作用。参与式教学法是创业教育常规教学方法，这种方法是以学生为主体，教师运用不同的教学手段和灵活多样、直观形象，通过老师和学生在教育教学过程中的提问、思考、回答、反问等新颖有效的互动方式，使学生不再是简单接收知识，而是能够思考、融入和反馈，更有效地接受和学习借鉴此教学方法能让大学生思想政治教育教学内容入脑、人心，增强学生学习积极性，在浓厚的参与式教学氛围的熏陶中，充分发挥体验、互动式手段。

(二)依托创业教育理念突出全面发展的人才培养目标。为更好适应创业基础教育与思政教育有效结合的要求，学校要更新教育观念，切实树立以“学生”为本的教育观念，从“以人为本”的新理念出发，有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高思想政治教育的针对性和实效性，有助于发挥大学生自我管理、自我服务的作用。创业教育通过受教育者进行自我管理、自我教育得以实现，是大学生思想政治教育的必要手段和有效途径。在创业基础教育的过程中，教育者与受教育者是互动的关系，要注意发挥教育者与受教育者两者的主观能动性，建立互相尊重、互相学习的新关系，从而增强受教育者的主观能动性，达到很好的教育效果，真正使创业教育理念成为大学生思想政治教育的新战场和指路灯。

(三)注重创业实践活动，打通思想政治教育与社会接轨的桥梁。高校的思想教育工作应该联系实际而不能脱离当今社会高速发展。没有根基的思想教育工作只能是高高在上的空谈，思想政治工作要接地气。因此思想政治工作不但要具体实际，而且要能够适应当代大学生强烈的思想需要和诉求，只有既符合当今社会背景又考虑到教育目标情况，才能为大学生所认可、接收和欢迎，使他们能够主动地去学习和时间，才能够帮助他们树立正确的人生观、世界观，使得传统美德继承和发扬，很好地应用于大学生创业教育课程中，用成功企业家的创业经历和管理经验为大学生作为榜样指引。在教学过程中要考虑企业和学生创业和思想政治教育的契合点，考虑学生需要什么、渴望得到什么，要解决大学生创业中的实际问题，通过这些看得见摸得着的东西让相大学生思考问题、而后思考如何面对问题，通过这一途径为大学生的思想政治教育提供十分重要的感性基础、理性契机和内化为思想素质的体验机制。

(四)加强创业教师队伍建设，打造一支多元化师资教育队伍。创业基础教育与思想政治教育落脚点在学生，实施关键点则在教师，要培养高素质的复合型大学生，就首先需要培养一批高水平、多元化教育师资队伍。结合当前实际情况，高校创业教育师资队伍不能仅仅注重创业教育知识能力的提升，还要求其具有坚定的思想政治觉悟和能力，要求其要有能力通过创业课程的教育，潜移默化地完成思想政治教育的引导和灌输，因此这就需要各高校在支持和鼓励创业教师加强自身创业基础知识学习的同时，也要注重自身思想政治教育的知识贮备和能力，要针对性地开展和企业相关的创业座谈和讲座，要请党办的老师做党的思想政治理论的讲授和介绍。逐步实现两课教师和思想政治人员的专业化、多元化。同时，从事创业教育的教师要加强对国情和时事的研究，使创业教育的内容始终与思想政治教育发展相协调。