□刘海燕

一、三本院校会计专业实训的意义

一是会计是一门应用性极强的学科，它不仅需要完整的理论体系，更要求与之相配套的专业技术操作方法。这一特点就决定了会计的教学过程不仅要重视理论教学，还要将理论与实践相结合;让学生掌握基本的会计理论和知识，同时掌握实践技能、提高动手操作能力。二是近年来社会对会计人才的需求日趋多样化，高层次的具有会计专业技能的应用型人才需求量不断增加。三本院校更要适应市场需求，在会计人才的培养上更加注重提高学生的实践能力，培养学生解决实际问题的能力。

二、三本院校会计专业实训的基本内容

当前，三本院校会计专业实训的基本内容主要有以下几种。

(一)手工账模拟实训。业务处理的流程:建账;取得外部原始凭证或者按规范要求填制内部原始凭证;根据审核无误的原始凭证填制记账凭证;根据收款凭证和付款凭证登记日记账，根据记账凭证登记明细账;编制汇总凭证，根据汇总凭证登记总账;月末，期末业务比较繁琐，包括制造费用的分配，固定资产折旧，无形资产的摊销，利息的计提，费用的分配，资产减值准备的计提，税费的计提，提取法定的盈余公积等;对账，包括账证核对，账账核对，账实核对;结账;编制报表。通过手工账模拟实训将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，在实训过程中学生既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，使学生在加深对会计核算的基本原则和方法的理解基础上，掌握会计内部控制的基本要求，体会从理论到实践的转化过程;熟练运用会计操作基本技能，为毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

(二)会计电算化。会计电算化就是利用计算机应用系统代替传统手工记账来完成会计从业人员的记、算、报，以及代替部分由大脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。现在，会计电算化应用技术已经逐步取代了手工记账的传统地位，每一位从事会计工作人员都必须掌握会计电算化技术，所以学校开展会计电算化实训非常有意义，通过会计电算化培训，使学生成为应用型的会计人才。

三、三本院校会计专业实训问题存在的问题

会计专业实训对会计知识的学习十分重要，但是目前会计专业实训环节还存在许多问题。

(一)缺少完善规范的会计专业实训教材。从目前出版的会计专业实训教材来看，主要存在以下几点问题:一是实训内容陈旧，大多数内容跟不上相关法律法规、会计准则的变化;二是普遍存在过分重视会计核算，而忽视会计监督的重要性，教材一般要求完成原始凭证到会计报表的编制，而审核和监督环节在教材中几乎没有体现，这样不合理、不规范的编写安排，会造成学生在观念上忽视对会计工作的审核工作;三是目前市面上许多会计实训教材编制不规范，错误繁多，这些错误极容易误导学生。

(二)对会计专业实训教学的重视程度不够，课程设置不合理。目前我国高等院校会计教学中仍普遍存在“重理论，轻实践”的现象。具体表现为:专业课程设置中实践教学所占比重过低，理论教学与实习实训的课时结构不合理;对一些专业主干课程，如《中级财务会计》、《成本会计》等只设置理论教学，没有实践教学;即使设置实践教学，也往往流于形式。而实际上，此类课程对实际操作能力要求更强，更需要学生通过大量的实训去掌握。

(三)理论教学与实训教学时间安排跨度大。在实训过程中发现，绝大多数同学对基本会计处理方法模糊不清，对期末如何分配成本和如何结账更是一概不知，这有很大一部分原因在于有些学校通常把实训课安排在大四，这就造成了理论教学和实践教学的脱节，让学生很难接受。理论知识刚学还来不及利用实训来巩固，就已经全忘记了。会计理论学习与实训教学时间安排跨度大导致的后果就是，理论知识学习不牢、基础知识理解不深、记忆时间短暂，实训教学难度大，学生学习信心和效果不佳。

(四)实训环境仿真度低。目前一些高校实训环境还只是在普通教室里进行，真实会计环境与实训环境相差甚远，这对实训的效果有很大的影响。

四、改进现行三本院校会计专业实训的方法

(一)加强Excel 在会计中的应用实训。Excel 软件具有功能强大，操作性强，兼容性强，使用范围广等特点，作为财务人员几乎无时无刻不与excel 软件打交道，将会计知识和excel 紧密结合起来，较熟练地利用excel 进行企业完整日常的会计账务处理以及日常管理，会对会计核算有更深入、更全面的认识，在实际工作中节省工作时间和成本。建议三本院校增设Excel 在会计中的应用实训课程。

(二)合理和及时选用会计专业实训教材。教材方面，有必要结合三本院校学生的特点编写与其水平相适应的、难易适中的教材;同时选用的学习教材应紧跟会计准则及法规的步伐，让学生学习的内容与当前会计准则一致。同时为了克服既有手工实训和电算化、excel 实训内容割裂的弊端，需要将实训资料进行有机统一。要求学生在熟练掌握手工会计核算的基础上，进行会计电算化实训和excel 实训，将不同业务处理过程和结果进行对比。既要搞清楚手工业务处理的来龙去脉，又要进一步了解会计实行电算化和excel的必要性。

(三)突出实训教学的地位，设置科学合理的课程体系。要想提高目前三本院校会计专业实训教学水平，应转变观念，抛弃以往重理论轻实践的理念，改革现有的课程体系;在安排好理论学习的同时，增加实训课程的比例，同时在理论教学过程中向学生强调实训教学的重要性;在课程安排上要以社会需求为中心，重视知识结构的合理性，例如可以在基础会计课程之后，适当安排一定学时的单项模拟实训，在中级财务会计、成本会计等课程后适当安排综合模拟实训等，在财务管理、审计课程后，综合前期的所有实训资料，完整进行会计核算过程的实训，从而形成完整的、系统的知识体系。

(四)改善和丰富现有教学方式和方法。中级财务会计是实践性较强的一门课程，所以在实践教学方面，应加大实训课时量;同时，学校应充分利用与企业之间的关系，将校内老师实训指导与校外企业实际工作紧密相结合，为毕业后能够迅速适应会计岗位，胜任会计工作打下基础。

(五)高标准建设会计实训室。高校应适当投入资金建设会计实训室，为会计专业实训教学提供良好的学习环境，及时做好软件和硬件的更新和维护，缩小会计专业实训室与真实会计工作环境的差距，缩短与社会融合的适应期。

(六)加强会计师资力量的培养。三本院校要想提高实训专业教学效果，必须加强对实训教师队伍的建设与培养。学校应鼓励和安排实训老师利用寒暑假和课余时间，深入企业学习，以此来积累、丰富会计实践经验。

总之，会计专业实训教学是会计学习极为重要的一个环节，三本院校应该重视会计专业实训教学，适当地、合理地构建会计实训教学体系，为社会培养合格的会计应用型人才。

［1］石青梅．三本财经院校“师生双赢”会计教学模式探讨［J］财会通讯，2013

［2］高欣． 我国独立学院会计教学模式研究［D］． 山西财经大学，2011

［3］马文超，吴君民．大学会计教育现状分析与思考［J］．财会通讯，2009