刘金娥（河北省霸州市岔河集乡西高小学 065799）

兴趣是最好的老师，是学生积极主动去认识和探究真理的最强大的动力，是学生热爱数学学科的前提。学生有了兴趣，才能积极探究，体验到成功的喜悦，进而再产生新的兴趣，推动数学学习效率不断提升。对于二年的小学生来说，他们对数学知识的抽象性和严密性有时很难理解，所以教师在教学中先要激发学生学习的兴趣，使他们从被动学习到主动学习、乐于学习，激活学生的认知活动。

一、精心设计导语，激发学生学习的兴趣

良好的开端是成功的一半，好的课堂导语可以使学生热情高涨、精神饱满、探究欲望强烈。因此，教师要经常和学生沟通，了解学生的兴趣爱好，在设计导语的时候，以学生的兴趣和爱好作为出发点。比如，学生在学习厘米和米的时候，教师可以这样设计导语：“同学们，你们都熟悉光头强和熊二吧?有一天光头强和熊二见面了，他们都认为自己比对方高，谁也不服气，然后就找尺子量了量，结果熊二190厘米，而光头强才145厘米，同学们，你们评评理，谁高呢？你们有多少厘米呢？”这样的导入激发了学生的好奇心和求知欲，大大提高了他们学习的热情，对数学教学活动的开展起到了事半功倍的作用。

二、通过实践操作、问题引导激发学生探究的兴趣

二年级学生掌握的数学知识比较少，社会经验也不充足。所以，教师要根据学生的实际情况，引导学生进行实践操作，从而激发学生的学习兴趣。例如，教学“方向与位置”这节内容的时候，教师可以让学生通过判断学校的方向，再来判断教室的方向，最后再判断自己的位置和方向，加深对方向与位置的理解，通过亲身实践，不断提高思维能力和实践能力。

二年级的学生自制力比较差，活泼好动是他们的天性，注意力不能保持太长的时间。如果仅让他们听课，他们很快就会出现精力不集中、做小动作的现象，影响课堂教学效果。因此，在数学课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，精心设计问题，通过积极引导、启发让学生积极探究、主动思考。比如，在教学“对称图形”时，教师要让学生亲自动手折一折，仔细观察，认真思考折好后的图形有什么变化，有哪些特点。这样，课堂气氛一下子活跃起来，个个争先恐后，踊跃发言。这时，教师要因势利导，继续启发、设问，这些图形的角有什么特点。实践证明，只有让学生参与到教学活动中，引导他们积极主动地去探究和学习，调动他们的多种感官，才能激发他们学习的兴趣，从而使他们轻松、愉快地学到知识。

三、在课堂教学中穿插游戏，培养学生的学习兴趣

小学生对游戏比较感兴趣，如果在数学课堂教学中能把游戏穿插进去，利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。比如，在教学中，可穿插找朋友、果果连连看、加油站、数字乐园、宝宝会客等游戏，把枯燥、抽象的数学认识变成生动有趣的游戏，学生的思维就会活跃起来，兴趣高涨起来，反应敏捷起来，学生在玩耍中轻松愉快地获取了新知识，提高了多种能力。比如，在教学二年级的“乘法口诀”的时候，教师可以开展找朋友的游戏，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，使学生在轻松、喜悦中获取知识。

四、教学内容和实际生活紧密结合，培养学生的学习兴趣

贴近学生生活实际的教学内容更能引起学生情感上的共鸣。所以在教学中，教师要把教学内容和学生的生活实际紧密联系在一起，使教学内容生活化、生活材料数学化，让学生认识到生活中处处有数学，感受到学习数学的意义和乐趣。教师还要引导学生自主去发现生活中的数学问题，意识到生活离不开数学知识，数学是生活的重要组成部分。比如，在教学比较大小、长短的时候，教师要问：“你和同桌谁更高一些，你们分别是多少厘米？”教师还可以问：“在生活中，什么东西用米来表示，什么用厘米表示？”

这样，通过教学内容和日常生活的紧密联系，使学生认识到了学习数学知识的现实意义，激发了他们学习的兴趣，增强了他们学习数学的信心，使他们深刻认识到了数学源于生活，运用于生活，和生活是息息相关的，生活中离不开数学知识。

五、通过丰富多彩的练习激发学生学习的兴趣

加强练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技巧、提高能力的重要途径，也是教学活动的一个重要环节。要使课堂练习达到有效、高效，激发学生练习的兴趣，需要教师在设计练习的时候，从学生的实际出发，采用丰富多样的练习形式，如猜一猜、一题多问、一题多解等。例如，在教学“乘法口诀”的时候，教师要先引导学生仔细观察、寻找规律，然后在小组内讨论，最后小组汇报，得出结论。这样，学生通过多种形式的练习，在解决新旧知识的矛盾中提高能力，发展智力，培养他们的判断、推理能力，提高他们的数学素养。

总之，兴趣是学生最好的老师，学生只有产生了学习兴趣，才能积极主动地去学习数学。培养学生学习兴趣的方法多种多样，但是二年级的学生年龄较小，教师要起到积极引导和启发的作用，因材施教，采用灵活多变的方法，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。为此，教师要了解学生的心理动态，从学生的实际和教学内容出发，精心设计能够激发学生兴趣的教学活动，使学生变被动学习为主动学习，在和谐的教学环境中轻松掌握数学知识，提高数学能力。

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