闫俊良 （西藏南木林县第二中学 857100）

浅谈汉语教师加强人文关怀的几点建议

闫俊良 （西藏南木林县第二中学 857100）

学生的综合素质决定着祖国的未来。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教十二年，我品尝到不少的苦辣酸甜，深感教书育人的担子沉重。我也领悟到只有先教育好学生，才能真正教好书。而要想教育好学生，就只有贴近学生的心灵，渗透人文关怀，不断提高学生的人文素养。本文结合笔者近几年的教学经历谈谈加强人文关怀的几点建议。

汉语教学 人文关怀 融入生活

一、将爱心融入汉语教学的每个细节，对学生进行爱的教育

有个成语叫“爱屋及乌”，通常情况下，学生会将教师对学生的爱自动转化为对教师的爱，并且将这种爱也带入教师所教的课上，也迎合了那句“亲其师，信其道”而“乐其道”。英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”由此可见教师热爱学生的重要性，这是人文关怀的核心内容。换一种角度来说，由于职业的特殊性，其实教师对学生的热爱也是其天职。教师职业的工作内容就是培养下一代，所面对的劳动对象是当下最年轻、最富有活力的，面对新鲜事物、知识，接收快、易学习。那么，教师的工作便是通过教学过程，凭借自身已有的知识、才能和良好的人格，把社会主义未来的接班人培养成德智体美劳全面发展的全能人才。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，所以教师才获得“人类灵魂的工程师”的美誉。

同时，教师劳动的特殊性又决定了师生关系是学校里最主要的人际关系。由于教师在整个教育过程中处于主导地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提。热爱学生是全部教学活动得以实现的基础。教与学的双边互动活动过程，实际上是师生之间的情感交流的过程。由于教师热爱学生，就容易增进师生之间的感情，形成一种互相信任的氛围。这时，学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中形成积极向上的动力。教师在课堂上要多关心学生，将爱融入举手投足的细节中去，还要加强学生的感情体验。比如，通过教学《送给爸爸的新年礼物》，让学生体会麦克为了表达对爸爸一年劳作的感恩，偷偷替爸爸挤牛奶的故事中蕴含的深深的父子之爱，再结合学生自己给父母做过的事，教育学生学会感恩，学会去爱身边的每一个人。

二、认真备好每一堂汉语课，发掘文中的人文关怀

教师要把自己的学生培养好，就必须把书教好。我们的教学文本上的每一篇文章都是文质兼美的。这就要求教师除了要具备渊博的知识外，还要深入挖掘每一篇文章中的人文精神，在教书的同时做到育人，充分发挥汉语课堂的育人功能，培养学生健全的人格和良好的品质。比如，通过教学《爱因斯坦和小女孩儿》一课，深入领会三次相遇中爱因斯坦的表象，并透过表象挖掘爱因斯坦内在的人格魅力，教育学生要学习爱因斯坦的优秀品格，待人宽容随和、谦虚好学等，并结合学生日常生活中的一些不良表现，加以对比，促使学生改过自新，不断成长。在教学《乡愁诗二首》时，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。不论将来你走到哪里，都不能忘了自己的根。教师还要让学生记牢藏族的一句谚语：“雄鹰飞得再高，森林永远是它的眷恋；花儿开得再艳，却总是迎着太阳绽放。”在讲授海伦•凯勒的《假如给我三天光明》一文时，我从学生的个别表现说起，帮学生分析良好的人生态度的重要性，再结合海伦•凯勒成功的经验，指导学生选择正确对待生命和生活的态度。我讲解时，态度认真诚恳，真正出于对学生的爱护，所以学生也深受感动和启发。

教师还应注意培养学生的人文情怀，可以从学生的兴趣爱好出发。由于学生正处于成长的重要阶段，好奇心和求知欲都非常强。小到生活琐事，大到天文地理，他们都会产生兴趣。从远古时代到未来世界他们都想知道，并认为教师是他们求知的向导。对于学生的这种好奇心和求知欲，教师应该重视，及时引导它会开发学生。那么，也就要求教师应多才多艺，能与学生共进退，指导学生开展丰富多彩的活动。因此，不仅是学生在不断学习，教师更要不断学习，增加新知识。正如加里宁所概括出的辩证过程一样：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西献给学生。

三、真正走进学生心灵世界，将人文关怀融入日常生活的实践中去

与学生以心换心交朋友，是教师能得到学生信任的关键。教师在生活中通过亲身实践对学生进行的人文关怀，才最能发挥效力。教师不能只把大道理讲在课堂，而要融入学生的生活，用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能真正提升学生的人文素养。2012年5月5日，一年一度的运动会不期而至，这是初二（11）班学生初中阶段的最后一次运动会，因而大家都非常重视。比赛中，运动员们个个摩拳擦掌，都为班级的荣誉贡献着自己的能量。这天下午，班长多吉南加悄悄告诉我说他们的兄弟班级在作弊，有学生在替跑。由于他体育成绩好，所以他说既然别人这样，对我们不公平，要不要咱们也作弊，而且他自告奋勇愿意去替跑。我一口拒绝了他的请求，我看到了他眼里的不乐意。那天晚上，我就教育学生说：“成绩固然耀眼，但比起成绩来说，诚信更重要。弄虚作假的辉煌不值得羡慕！即使我们班成绩是倒数第一，但只要是我们齐心努力的真实结果，也是光荣的。如果这次老师纵容了你们，以后你们做什么事情都只会想着怎么去投机取巧，这样对大家的成长是很不利的！”听了我的一席话，同学们都发自内心地点了点头。像这样将人文关怀融入生活就能使学生思想境界真正得到提升。

在成长的过程中，学生难免会受到这样或那样的诱惑和干扰。作为他们的汉语老师，我有责任给他们指引一条正确的道路。

（责编 张文娟）