许琳川 （内蒙古交通职业技术学院 024005）

就业视角下高职计算机应用技术专业教学改革策略研究

许琳川 （内蒙古交通职业技术学院 024005）

随着信息化时代的到来，社会对高层次计算机人才的需求越来越迫切，这就为当前高职院校的计算机应用专业教学带来新的要求，因此，教学改革就势在必行。本研究立足于就业市场，阐述计算机应用技术专业教学中普遍存在的问题，并以此为基础，从多个方面入手研讨教学改革策略，以期推动当前计算机应用技术专业教学，培养出更多的应用型技术人才。

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近年来，随着信息技术的快速发展，社会对于计算机应用人才的需求逐渐增大，这就为培养计算机应用人才的高职院校提出了新的挑战。但是，不难发现，在高职计算机应用技术专业教学中还存在种种问题，在很大程度上影响了教学效果。因此，如何在新形势下实现教学技术的改革与创新就显得非常重要。

一、现阶段高职院校计算机教学中存在的问题

高职院校以培养专业技能应用型人才为教学目标，在计算机应用技术专业更是如此。虽然经过多年发展，计算机教学水平已有大幅度提高，但是仍存在着诸多问题，严重影响了计算机应用技术专业人才的培养。

（一）教学内容专业性不足

在课程体系设置方面，高职院校与高等院校因为教学目标的不同，在侧重点上有很大的不同。但是，在实际的教学过程中，大多数高职院校仍选用与高等院校一致的教材，专业性不足，对于人才培养缺乏的认识，对人才没有准确的定位。

（二）教学方法不科学

高职院校填鸭式的传统计算机教学模式并不利于学生培养学习兴趣，因此在对知识的把握方面也就难言有很好的效果。同时，教师统一的教学方法往往忽略了学生的个体性差异，并不利于学生学习兴趣的提升与能力的提高。

（三）教学体系僵化

大多数高职院校在设计计算机应用技术专业教学课程体系时，缺乏对于社会实际需求的充分考虑，在课程目标定位上缺乏对其实践能力的培养与训练①。作为应用型技术人才本来需要在实践中去学习专业技能，但是却被过多的理论学习所制约，教学目标与市场需求相脱节，造成学生的计算机应用技能无法适应社会需求。

（四）师资力量薄弱

在计算机应用技术专业教学中，教师的作用非常明显，其专业知识水平以及教学经验很大程度上影响着学生对于计算机知识水平的掌握。而现阶段，高职院校在师资方面仍比较薄弱，许多教师存在专业知识更新不足、教学经验欠缺等现象。另外，在教师的学历层面参差不齐，难以保证教学手段跟得上现代化需求。

二、提升高职计算机应用技术专业教学策略

新形势下，高职院校迫切需要在计算机应用技术教学中进行系列改革，以促进教学水平的有效提升，从而实现与就业市场的接轨。

（一）优化教学手段，增强教学实用性

就业市场对于高层次计算机应用技术人才的迫切需求，要求高职院校及时将现代化教学手段运用到计算机应用技术专业教学改革之中。一是可以通过多媒体课件的形式更加生动形象地将知识进行传授，在教学中激发学生的学习热情。这就要求教师要特别注重教学课件的制作，要根据教学目标进行教学任务的安排，增强教学的实用性，通过生动的教学真正推动学生计算机应用技术的提高。二是教师要坚持与时俱进，注意知识的更新，可以在教学课堂上采用新的教学方法提升课程设计能力，真正将学生作为教学的核心。除此之外，教师还需要重视学生的上机操作，及时了解学生对于知识的掌握情况，并做到及时引导。

（二）加强实践教学，培养计算机应用人才

只有注重理论与实践相结合，才能培养出真正适应社会需求的高技术人才，计算机专业尤是如此。唯有加强实践教学，通过不断练习，才有利于自身计算机应用技术的提升。为此，要多为学生提供上机操作和实训的机会，可以选择将课堂放在微机室里，在授课中让学生在电脑上边听边练习，真正达到视听练的有机结合。②这无疑将有效提升学生在课堂上相关理论的知识的理解力，同时在实践中操作也提升了学生的广泛参与度，有利于实现良好的教学效果。需要注意的是，学校与教师要有充分的认识与考虑，要共同努力，打造“学做一体”的教学课堂，让学生在充满乐趣的学习过程中真正掌握计算机应用技术，为实现更好的实践教学效果提供良好环境。

（三）重视师生互动，激发学生学习兴趣

计算机应用技术专业的教学过程是一个师生双方相互沟通的过程，二者良好的互动有利于知识的传授与对技术的掌握。作为教师，在授课过程中要注意对学生的引导，通过讨论、互动，引导学生找寻答案，或者针对常见的操作易错问题进行专题讨论，让学生在沟通之中改进技能，或者根据高职学生的特点，开展分层式教学，③让学生在知识的学习过程中由易到难，这对其自信的形成也是大有裨益。除此之外，高职院校以及教师还要特别注重对于教学的定位，满足教学目标与实际工作岗位需求的一致性，从而使学生能够更好地适应就业需求。

三、结语

当前形势下，如何通过有效的教学改革提升高职院校计算机应用技术专业的教学效果，已经成为当前亟待思考与解决的关键性问题。而严峻的就业形势对于高职计算机应用技术专业教学提出了更高的要求，唯有从教学方式层面进行有效改革，不断在实践过程中提升教学水平、探究新思路、新技能，才能真正实现教学效果的显著提升。本研究立足于当前计算机教学现状，分析社会就业需求，从多个方面入手提出教学改革策略，希冀为推动当前计算机应用技术专业教学，培养应用型技术人才提供有益参考。

注释：

①杨殿生.高职计算机教学存在的问题及对策[J].电子世界，2014（1）：332．

②许建宏.高职计算机应用技术专业教学方法改革研究[J].科技展望，2014（21）：85-86.

③代飞，林闽等.高职计算机教学存在的问题及对策分析[J].山东工业技术，2014：294-295.

许琳川，（1987— ），男，民族：满，籍贯：内蒙古赤峰市松山区，毕业院校：南开大学滨海学院，学历：本科，职称：助教，现工作或学习单位：内蒙古交通职业技术学院，研究方向：计算机科学与技术。

（责编 冯红伟）