戴 健

（安徽省文史馆馆员、合肥市政

协副秘书长）

新学期开学，我收到翁君的一条微信，说当下我们的教育，是“聪明伶俐进去，呆若木鸡出来”，文中列举的一些事实，仿佛就在眼前。

仅以某地一所中学为例，也有诸多造假现象。

不是不准补课吗？开学第一天，老师就把各科补课单摊在讲台上，“你们（在小学）的基础差，要补课。想补哪几门上来自己选，校内不好补，带你们校外补！”此为造假一。

不是不准排名次吗？每次考完试后照排，在班级和家长会上照样宣布名次。怕忘记吗？学校公布“下次考试座位号”，座位号的前一个数字就是本次考试的排名。此为造假二。

不是在放寒假吗？却给每个学生发表，要求每天每2小时一档，记录从晨6时至晚10时在干什么。孩子也有打游戏和随大人走亲访友的时候，只好填在学习。此为造假三。

更有甚者，是假课表问题。教育主管部门和教学大纲对课程设置和每周课时数有明文规定，但教室明目张胆贴着真的假课表，学生按假课表上课，所谓“假作真来真亦假”。上级检查团莅临，装模作样看一下临时换上去的假的真课表（教师事先告知学生还是按原来课表上课）如何，他们并不捅破那层窗户纸，彼此心知肚明。真的假课表已经多课超时，各个班又竞相加课。一个刚入学的初中生每天累计在校时间超过9小时（不含午饭午休），晚上还有3小时的作业，睡眠不足7小时甚至不足6小时。长此以往，真是“聪明伶俐进去，呆若木鸡出来”，精神垮了，身体垮了。

一叶知秋，这就是中国当下教育现状的缩影。

我们现在一讲到教育，往往诟病的是体制僵化、分数挂帅、繁重的作业、机械的答案等。其实，让孩子参与造假，是教育最大的失败，也是做人的失败。教书育人，当“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，此乃人民教育家陶行知的金玉良言。教育最根本的目的是树人，《管子·权修》曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”倘树人的伊始即教本单纯善良的孩子如何作假或配合作假，他们今后能成堂堂正正的人吗？学而习之，他们不奸诈才怪哩！

现在学校的升学率、学生的考试成绩，往往与学校的生存、教师的工资奖金挂钩，畸形的制度设计造就了畸形的教育模式，政府主管部门难辞其咎。套用“村糊乡，乡糊县，一直糊到国务院，国务院，发文件，一级一级往下念，念完文件下饭店”顺口溜，时下的教育，是不是“学校造假政府佯装糊涂，政府检查学校造假对付”？说句不该说的话，上面检查考核的板子只是“高高举起轻轻落下”，学校应对的办法千般百样，总不该让学生知道或干脆拉上学生合力造假呀！