赵 健

（作者单位：山西传媒学院）

观察生活对于编导专业学生学习的重要性

赵 健

（作者单位：山西传媒学院）

生活是艺术创作的源泉，近年来广播电视编导专业招生日趋火爆，很多院校的编导专业开设表演课，培养学生观察生活，热爱生活，表现生活和创造生活的能力，为此如何帮助编导专业的学生建立起对生活的重视，培养学生发现具有审美价值的生活素材和有特色的人物形象是编导表演教学的基本要求，帮助学生发现生活的美，通过组织人物行动和相互行动达到表现和创造生活的能力。

观察生活；编导专业；表演

生活是一切艺术创作取之不尽用之不竭的来源，作为广播电视编导的从业人员，必须牢固树立艺术创作的源泉是生活这一理念，艺术是服务生活、表现生活、体现生活的，作为艺术创作者肩负弘扬社会真善美，传播生活正能量的责任。那么，作为艺术创作的学生就必须热爱生活，向生活学习，随时养成观察生活的意识，关注生活中的大事小情，关心生活中的感人事迹，并且学会不断思考，运用辩证唯物主义世界观去看待生活中的人和事，考虑事物发展的变化逻辑，思考其中所包含的真情哲理，不断提高自己的审美标准，建立正确的人生观和价值观是艺术创作的核心所在，具备分辨真善美和假恶丑的社会主义核心价值观的能力，不断提高自己的生活积累和艺术积淀，提高自己对艺术作品的要求和对人性美的挖掘，最终达到创作出能够反映新时代核心价值感人至深的文艺作品。

1　观察生活是突出对生活中人的观察

生活积累是从观察生活开始，表演艺术是体现生活塑造人物的艺术。学员的生活积累不能不把焦点集中在对人的观察和研究上。要求学员在观察生活时突出对人物的关注，有一个显著的特点，就是把自我和人物紧密的联系在一起，对生活中的典型人物产生兴趣，产生共鸣。也就是说，要通过模仿来把自己所观察的人物“速写”在自己身上最终保留在自己的记忆中储存起来。

但是，作为编导专业的学生来说仅仅模仿还是不够的，其本人在模仿的时候不可能不加上自己的主观臆测与自己的主观态度。所以，在创作时就不仅是生活照搬，而是加入自己对艺术的构想和人物的创作，从而达到由模仿到模拟的过程，在进行模仿时就不完全是那个被模仿的对象本身，而是在艺术形象和审美倾向上建立自己的主题思想，为今后指导演员表演，创作艺术作品打下基础。

从这个意义上说，观察生活既是一种模仿，更是一种“模拟”，既是学习又是创造，一方面，可以从对熟悉生活的观察与模仿开始，发展到对扩大了生活面的观察与模仿；另一方面，从人物的表象模仿，扩大到对人物内心的外化，从普通人物向典型人物创作的方向去发展，扩大观察生活的范围，到社会生活中大范围选择观察与创作的对象。如公园、火车站等公共场所，在这些地方找到自己感兴趣的观察对象。这样，必然会被一些形象鲜明、具有特征特点的人物形象所吸引，这种吸引有的来自人物形象的外部特征，如站立坐卧行，服饰、动作等，有的则可能是来自人物特有的心理逻辑，如通过事物行动所发现的性格、爱好、观念、天性、缺陷等。观察生活要求在模仿中抓住观察对象的外部特征，经过反复的观察与模仿，逐步做到由表及里的分析创作，把握住所观察对象的心理生活逻辑。按照观察对象的原形进行模仿，不要凭空想象随意编造形象，观察生活就是要创造出真实可信的人物形象和艺术形象。

2　观察生活小品是编导学习表演创作的重要途径

观察生活小品是检验生活艺术创作的方式，也是编导专业学生学习表演注重生活体现的途径，小品表演比较适合学生阶段的创作体现，完成起来较为简单，创作难度较小，非常适合编导专业表演学习。但是，通过表演学习达到导演创作的要求，应该做到长期不间断地观察生活与人物。在创作上除了和自身素质训练有关外，还和创作方法有密切联系。在学习过程中必须结合创作方法，最好有计划地进行观察与模拟，并逐步发展到把观察生活与组织舞台行动的训练有机结合起来，最终发展成为观察生活创作小品。

观察生活和导演构思相结合，有计划、有目的地深入生活，借助观察力、想象力、思考力、判断力、记忆力、感受力、注意力等相关创作素质和技术能力，透过现象看本质，深挖事物的真相，细致、持久地捕捉生活中的细节，进而艺术化地创作出典型人物形象和感人至深的作品。观察生活不仅要有目的性还要有包容性和广泛性，关注生活中不同类型的人物，不同风格的事件，传情感人的、风趣幽默的，将之留存在自己的大脑里，通过艺术构想，由类型到典型，由简单到复杂，由模仿到创造，最终达到艺术的呈现，小品也好，视频也罢，这个过程就是观察生活的创作过程。

3　观察生活的要求

首先，在观察生活小品的创作中，不可避免地会遇到情境要素，如什么环境、室内室外、什么时间、什么地点、什么样的人、什么样的关系，以及所发生的事和发展过程等。这就要求创作者必须了解小品和生活的相同点和创作要求，把握创作规律，从情境设置出发，建立起和生活逻辑相关的情境要素，我们可以从以下三点进行考虑。

第一，所处环境包括时间、天气、季节、节日等；地点包括室内、室外，城市、乡村，以及作品的时代地域等。

第二，事件组织包括结构、起承转合、主题思想、风格体裁，矛盾冲突、贯穿行动等。

第三，人物关系包括人物性格、特征特点、习惯动作、爱好特长、成长背景、人与人的关系、身份地位等。

其次，端正创作态度，运用正确的创作方法。使其从理论到实践，从认识到掌握，通过组织人物行动和相互行动的过程，以及观察生活小品的训练，包括形体、语言等创作手段艺术化的表现生活有特色的人物形象与典型生活，丰富表现人物形象和创造生活的过程，真正理解观察生活是艺术创作的基础，进而体现出创作者对生活的认识和理解、思想和评价。

总之，观察生活向艺术创作转化是一个复杂而又快乐的过程，情境设置和艺术构思是作为编导专业通过观察生活、表演创作最终达到作品创作目标的重要途径。

4　观察生活的方法

第一，要用艺术创作者的眼光去观察，常人看到的是生活表面，只见事而不见人，只记住事实的本身，而对参与事实的人物往往了解得不清楚；艺术创作则不同，首先要对自己感兴趣的人物进行认真细腻地观察，迅速记住人物的形象、衣着、饰物、物件、体态，音容笑貌，谈吐举止，然后再揣摩人物年龄、职业、性格、爱好等，要设身处地亲身感受这个人物。只有亲身感受到才能体现出来，而不是随便看一眼就满足，要不断反复、持久地进行观察了解。

第二，要紧紧抓住人物的内、外部特征。所谓特征特点，就是和这一类其他人物的不同之处，强调这一个，而不是这一类，永远记住不要走类型路线。典型人物的魅力永远反映在其与众不同的地方。

第三，在确定主要观察人物对象时，也要观察周围的其他人和事甚至环境，注意事实的发生、发展、结束，生活素材永远比空想出来的生动的多、合理的多；事实不在大小，关键是要有意思，有特色人物，事实不要搞得太大，否则不好表现。观察生活时环境、地点、时间，标志性场景、道具、音响等也很重要，可以帮助创作者和受众更容易进入规定情境，也可以使生活更加真实可信。

第四，观察生活要做到“眼到、手到、腿到、嘴到”观察到位。眼到：有意识得观察周围的一切，培养自己的眼力，善于发现常人所看不到的东西，切记不要把着眼点放在一般的人和事物上，独特的东西会更有艺术魅力；手到：学会写观察笔记，把点点滴滴记录下来，成为创作上的财富；腿到：走出小环境到社会和人群中去，开拓自己的生活空间；嘴到：善于和观察对象沟通，了解观察时遇到的困惑和事实。

生活永远充满了未知和魅力，作为创作者要始终对生活充满好奇，要学会用自己审美的眼光去观察大家都司空见惯的素材，牢记“生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛”的这一创作要求，在生活中发现真善美与假恶丑，在平凡中看到伟大，在类型中发现典型。通过生活积累、文化积累、艺术积累，不断提高自身的艺术素养，丰富自身的创作手段，力争创作出具有思想性和艺术性相统一的具有审美价值的艺术作品。

［1］弗烈齐阿诺娃.斯坦尼斯拉夫斯基体系精华［M］.李珍译.北京：中国电影出版社，1990.

［2］梁伯龙.戏剧表演基础［M］.北京：文化艺术出版社，2002.

赵健（1980-），男，山西太原人，硕士，讲师。研究方向：戏剧影视表演创作。