探讨提高中职班主任教育和管理水平的途径和措施

2015-02-27董珺

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年6期

关键词：临沧管理水平中职

董珺

（云南省临沧市临沧财贸学校云南临沧 677000）

探讨提高中职班主任教育和管理水平的途径和措施

董珺

（云南省临沧市临沧财贸学校云南临沧 677000）

班主任在中职课程教育的改革中，发挥着不可替代的作用。中职班主任教育和管理水平的高低直接关系到中职学生的教育和培养。如何提高中职班主任教育和管理水平，成为中职院校教育管理中必须重视的问题。本文从当前中职班主任教育工作中存在的问题出发，探寻提高班主任教育和管理水平的措施，以期为中职班主任的工作给予一定的借鉴价值。

中职班主任教育

随着中职教育改革的推进，对中职班主任工作提出了更高的要求。而如何提升中职班主任教育和管理水平则成为当前中职教育关注的重点。近年来，中职班主任教育工作得到有效改进，但仍然存在一定的问题，本文主要在剖析这些问题基础上，探讨解决的途径和对策。

一、当前中职班主任教育和管理存在的问题

1.学生方面的问题

目前，我国中职院校学生的知识基础普遍薄弱，学习素养降低，学生的心理和思想方面和一般学生相比，更易出现各种问题[1]。尤其对于独生子女而言，由于家庭过分的溺爱使得他们养成一些不良习惯和反叛心理，这也给中职班主任的教育和管理工作带来较大的挑战。中职学生一种处于青春期，心理变化较大，受外界因素影响较大，在一定程度上不利于中职班主任教育工作的展开。

2.班主任方面的问题

大多数中职班主任具备良好的教育和管理工作经验，也掌握一定的技巧。但是，在实际工作中，往往对学生的知识需求和个体化差异不够了解和重视，使得学生不能很好的配合和支持班主任的工作，甚至做出违背教育工作的事情。也就是说中职班主任的自身情况对其工作具有极大的影响。

3.中职院校方面的问题

一些中职院校不重视班主任教育工作的展开，对此项工作的重要性认识不到位，不利于实际工作的展开。另外，对该项工作相关的制度和标准未能得到完善，给班主任工作带来一定的影响[2]。

二、相应的途径及措施

1.提升自我人格素养，了解学生的心理变化

中职班主任必须认识到在教育管理工作中，自身的人格素养具有重要的作用，应该通过自身高尚、专业、和善的品格去影响每个学生，让学生懂得良好品质和素养的重要性，以帮助学生塑造健康、向上的人格魅力。首先，中职班主任应提升自己各方面的专业水平，从整体上提升自我知识素养，要及时了解和掌握教育相关的新信息，关注社会热点，实现和社会实际相结合。其次，要展现正直、高尚及和善的情操，要包容每一个学生，用和善和真诚去影响学生的心理，将班主任的导向和榜样作用充分发挥出来[3]。同时，班主任应充分了解和掌握学生的心理特点和学习需求，从生活和学习上给予学生关爱和帮助，让学生感受到班主任的关爱。

2.积极转变教育理念，创新和改进方法

随着新课改的推进，中职班主任应充分把握次契机，积极转变教育理念，创新和改进管理方式方法，从根本上提高自身的工作水平。首先，应该充分尊重学生的主体地位和人格，在此基础上开展各项教育工作，要坚持学生为中心，建立平等、良好的师生关系，当学生遇到生活和学习上的困难时应及时给予帮助，并且要积极与学生进行交流和沟通，了解学生的内心想法，听取学生的建议，对于学生好的建议和做法应给予鼓励和支持。其次，应结合学生的实际情况开展工作，从学生的角度出发，应用学生喜爱的方式方法进行，比如：应用QQ、微信等进行网络交流，并和学生一起探讨话题，和学生形成良性互动，进而达到认识和了解学生的各方面信息，为工作展开提供依据。最后，班主任自身要充分重视对工作的反思，每周对自己教育和管理工作进行分析和总结，找出自己工作中存在的问题和不足，认真分析原因，对工作方式方法进行改进。

3.提升自我心理知识，全面了解学生

中职班主任作为学生教育和管理工作的直接实施者，必须具备良好的心理知识，以了解和掌握学生的情感态度和认知规律，实现师生间良好的互动。首先，应该认真学习并掌握一定的心理理论，强化自我心理素养，比如面对学生早恋、旷课、迟到早退等问题，班主任要如何看待和解决，可通过个案的正确分析让学生进行换位思考，让学生在不同角度看待自身的问题。其次，班主任还应有意识地增强自我心理承受力，掌握自我心理调节的方式和方法，要辨证地看待学生的问题，要积极调整心理认知，强化自身解决实际问题的能力。另外，班主任可与学生进行心理互动，将学生存在的问题进行有效分析，提高自身的影响力，让学生愿意并有效配合自己的工作。