赵久超

（重庆市綦江区安稳中学 重庆綦江 401443）

新课程标准下初中化学实验课堂教学的新追求

赵久超

（重庆市綦江区安稳中学 重庆綦江 401443）

从教学内容的发展性等方面对新课标理念下化学实验课堂教学进行探讨。课堂教学是新课标实施的基本途径，是教师参与新课程改革的重要渠道。"满足每一个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力"是化学新课程改革的基本理念。

新课标 化学实验课堂教学 新追求

随着新课标的的实施，课堂教学也越发受到学校领导和教师的重视。“满足每一个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力”是化学新课程改革的基本理念。在中学化学课程教学中，化学实验课堂教学知识是化学教学内容的重要组成部分。如何领悟理解课程内容、课标要求的新变化，优化实验教学设计策略，提高化学实验教学的新追求呢？我就此问题谈点个人的认识和教学实践体会，谈自己一些认识。

一、教师过好实验关是搞好实验教学的前提

化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。要过好实验关，教师必须切实做到以下几点：第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢；第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百。而如何才能保证教师的能够在课前掌握好实验操作，成功完成实验呢？笔者应主要抓以下几个方面：一是学校要抓好实验室建设的基础，制定严格的实验教学计划，积极开展以老带新的传、帮、带活动，并建立实验教学考核档案，使青年教师顺利通过实验关。二是教研组内积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高。如对甲烷制取采用在无水醋酸钠和碱石灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气体产生平稳，燃烧火焰达2cm以上；对胶体的丁达尔实验自制了特殊的暗室，大大提高了实验可观度；三是积极创造条件，协助实验员搞好学生实验的准备工作，确保学生实验能按期顺利完成。

二、做好演示实验是搞好实验教学和提高化学教学质量的基础

演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确，操作规范，现象明显。为达到此要求教师必须做到以下几点：

化学是一门以实验为基础的自然学科，但是化学实验课怎么才能发挥的淋漓尽致呢？我们教师要做好组织者，实验前组织学生认识实验目的，操作过程，注意事项，组织好有关实验用品。实验中防止意外事故的发生，并结合实验采取及时提问、出思考题等手段，启发学生积极思考、解答疑难，使他们的注意力更为集中，观察现象更仔细。

例如：在氢气还原氧化铜的实验中，为什么试管口要向下倾斜？为什么先要通以会儿氢气后加热呢？实验完成后，为什么还要先停止加热，继续通入氢气使试管冷却后，才停止通入氢气呢？

著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节。

初中化学实验教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

三、以趣味实验开头，激发学生的学习兴趣

第一节化学课，我准备了几个趣味实验：“鲜花怒放”、“烧不坏的手帕”、“神奇的铜树”、“魔棒点灯”……奇妙的变化引起了学生浓厚的兴趣与积极的思索，当前，在初中化学教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。其产生的原因可归结为：⑴教育思想不端正。由于只重考试分数的片面追求升学率的干扰，有些教师黑板上画实验，学生本子上练实验。⑵教改实验顾此失彼。由于一些教改实验项目具有普遍适用性，难以突出化学学科的特点。如果简单照搬，势必造成忽视实验的倾向。⑶主客观条件的制约。有的地方实验设施十分短缺，造成实验无法完成，有的地方教师主顾抓成绩，随意取消教材、大纲中要求的实验内容。

教学有法，教无定法。教学内容的确定受教材内容、学生基础教师水平等方面因素的影响，不可能有一个简单的模式。但教师在课堂教学中是否教法科学，思路清晰、讲解透彻，是影响课堂教学效率的主要因素。我们设计了以突出化学实验教学为宗旨，能充分体现知识的发生、形成和发展过程的化学实验课堂教学思路，即：情境→问题→猜想→探索→结论→深化→运用→练习→作业。

多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。多媒体技术是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、动画、声音以及视频等各种信息传输手段为一体的信息，以表达更为丰富内容的方法。使用多媒体课件辅助教学是一种现代化教学与化学实验教学相结合的手段和趋势。这不仅是教学技术的一种变革，也是在推行化学实验素质教育中使教学模式向信息化社会迈进的一种趋势。

综上所述，在新课程背景下，扬起化学实验课堂教学的新追求的风帆，激励学生学习动力源泉，是提高学习效果有效途径，对课堂教学有着重要的促进作用。