刘咪

（乌海市职业技术学校 内蒙古乌海 016000）

浅谈如何促进高职美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力

刘咪

（乌海市职业技术学校 内蒙古乌海 016000）

高职美术课是人文性教学中的重要内容，它一方面可以提高学生的审美能力和艺术修养，另一方面可以激发高职学生的创造力和想象力，有助于培养学生的道德修养和爱国情操。本文主要分析了高职院校美术欣赏课的教学方式，并且就提高学生的艺术欣赏能力提出了一些可行性的建议。

高职教学 美术欣赏教学 提高欣赏能力

在高职教学活动中，美术欣赏教学是其中重要的教学内容，高职学生可以通过对美术作品的鉴赏，对绘画艺术和美术作品艺术风格有比较全面的认识，提高学生的艺术修养，培养他们美术鉴赏能力，同时也陶冶了学生的性情。在提倡素质教育的今天，我们更要注重学生的“德智体美劳”的全面发展，不仅要注重对学生专业课的培养，也要加强培养他们的美术、音乐和体育能力。美术欣赏课是高职学校工艺美术专业的必修课，学生的艺术鉴赏能力会在美术欣赏教学活动中大大提高，在东西方文化交汇的今天，更好的符合社会在新时期对人才的需求。

一、美术欣赏教学课中的素质教育

美术是人类的精神财富，也是人类文明中的重要组成部分。美术教师需要积极引导学生开展美术作品的欣赏活动。美术和日常生活息息相关，我们在广告和杂志上都能发现美术的应用。高职院校可以开设美术欣赏课让学生了解到美术的魅力，掌握一定的美术欣赏技巧，提高自身的素质，陶冶性情。在欣赏美术作品的时候，也可以了解到人类丰富的情感、态度和价值观。对人性和世界有更深刻的认识。在高职的美术欣赏教学活动中，要注重素质教育，关注学生的全面发展，注重培养学生对美术课的兴趣和美术欣赏能力。特别是要培养学生的美术欣赏兴趣，激发学生的学习积极性。

在美术教学中，我们要做到以人为本，就需要把美术教学课的内容和健康的人文思想结合起来，不仅要注重对学生美术课能力的培养，还要提高学生的心理素质和道德素质，将艺术欣赏课程和道德修养课程结合起来，发挥美术欣赏在日常生活中的作用。在教学活动中，要通过讲述高超的艺术技巧，对美术作品进行全方面的评价，调动学生的情感体验，使学生达到共鸣，从而使他们在精神振奋中受到启发。美术欣赏的内容应该积极、健康，以这种教学思想来指导教学活动。帮助学生建立高尚的人格，增强学生的自信心，提高学生的精神境界，并且培养他们的爱国情感。例如在欣赏中国名画《清明上河图》中，可以从画中繁盛的景象中，表现出当时社会的经济状况和社会风俗和人们的生活风貌。这幅画是我国的艺术瑰宝。因此在欣赏这幅画时，应该注重体会艺术家的人文主义精神，通过欣赏美术作品背后的人文主义精神和艺术家的高尚情操，可以让高职学生了解到艺术永恒的、独特的魅力。从而让他们从表面的画面、色彩、美术技巧的欣赏上，深入到对艺术文化的欣赏。也使学生深刻地体会到艺术作品的美。

二、激发高职学生的积极性，激发美术欣赏的兴趣

美术课要注重锻炼学生的绘画技巧，但是美术欣赏课却要提高学生的艺术鉴赏能力。传统的美术教学中，教师只注重美术知识的传授，而忽视课堂教学的生动性，削弱了学生的学习积极性，不利于学生兴趣的培养，教师对教材也存在片面理解的情况，只重视技巧的训练，不注重美术欣赏课。所以需要创新美术课教学方法，在美术欣赏课中，教师不仅要讲解还要引导学生欣赏名家作品。从名家的生平出发，了解作品的绘画技巧和作品的人文精神，学习艺术家的思想情操。比如可以通过李可染的《王维诗意图》这幅山水画来引导学生对作品的意境的理解，欣赏到作品中的宁静、崇高和博大之美。作为美术教师要注重对美术欣赏课程的设置，通过作品的介绍使学生体会到作品背后的深厚意蕴，在讲述艺术家背景知识中引导学生感受作品的美，激发学生的审美兴趣和提高学生的审美能力。过去在美术教学活动中，教师习惯简单的把艺术作品展现出来，然后一个个地分开讲解，只是照本宣科地按照教材讲解。但是经典的美术作品不是仅仅只有高超的绘画技巧，还体现了画家的审美风格和情感经验。所以我们在进行美术欣赏课的时候，还要结合其他的教学课程，开设文学课、阅读课和绘画课，鼓励学生进行广泛的课外阅读，积累审美经验。还要为学生创建一个良好的学习环境，比如可以组织学生外出写生，到一个风景优美的地方，欣赏风景画，有利于学生产生情感共鸣。

三、培养学生的欣赏能力，提高学生的欣赏水平

学生审美能力的培养是一个漫长的过程。首先，学生需要对美术欣赏有一个初步的认识，刚开始是个人主观的感受，接着就从表面的作品欣赏进入到深度的作品欣赏，如果觉得一幅画好的话，可以有条理评价出这幅画的画风、背景、艺术技巧。教师在介绍艺术作品时，可以采取展示作品或者是组织学生参观美术展览的方式，或者利用多媒体教学，声画结合展现艺术作品，调动学生的审美情感，激发他们的审美兴趣，注意在选取作品的过程中，要选取理念不同的作品，培养学生多元的审美意识，通过比较不同画风、不同流派的美术作品，打破学生的思维局限，从而提高学生的分析与鉴赏能力。另外，教师要引导学生进行细致的观察，欣赏艺术家在艺术作品的感情，体会艺术家对生活、生命的热爱，从而激发学生的生活热情，也给学生一双发现美的眼睛。

四、创新教学方法，鼓励学生进行实践活动

美术教师应该突破传统的教学方法，变被动学习为主动学习，教师应该不断地创新教学方法，接受相应的教学培训，进行美术专业的学习。同时也要给学生更多的鼓励和启发，建立一种和谐、平等的师生关系，尊重学生的思想和鉴赏标准。另外，还要引导学生学会鉴赏的方法，采取多元的教学方式和方法结合。教师要时刻记住：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个学生都有自己的欣赏体验，教师要根据学生的个性和兴趣爱好进行教学。另外，也要加强学生的实践动手能力，可以开设鉴赏写作课程，鉴赏比赛，鼓励学生多动脑，多思考，鼓励学生多阅读相关的美术书籍，参观美术展览，全面的发挥学生的美术鉴赏才能，让每个高职学会生都能参与到鉴赏活动中来，感受到艺术的美丽。教师还要引导学生利用图书馆的资料、运用计算机进行美术欣赏，鼓励学生用语言对艺术作品的主旨、构图、色彩、以及画家的情感进行分析。

结语：

美术的“美”是一个永恒的话题，人类对于美术的鉴赏活动永远不会停止，而对高职学生的美术鉴赏能力的培养非常重要，不仅能为社会培养全面发展、高素质的人才，也能增强个人的艺术修养、道德修养，丰富人们的精神文化生活。可以从以下几个方面加强高职学校的美术欣赏教学：激发高职学生的积极性，激发美术欣赏的兴趣。培养学生的欣赏能力，提高学生的欣赏水平。创新教学方法，鼓励学生进行实践活动。以此促进高职学生的全面发展。

[1]段浩然.促进高职美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力J.辽宁高职学报2011（7）

[2]席韵芬.立足美术欣赏课,提高学生艺术欣赏能力J.中国校外教育，2012（8）

[3]李德华.浅谈职业高中美术教育中的美术欣赏课教学法[J].美术教育研究,2013（18）