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探析职业技能培养在现代基层播音主持人中的应用

2015-02-26

西部广播电视 2015年21期
关键词:心理素质职业技能主持人

范 明

(作者单位:陕西省汉中市汉中人民广播电台)

探析职业技能培养在现代基层播音主持人中的应用

范 明

(作者单位:陕西省汉中市汉中人民广播电台)

伴随着我国经济的快速发展,新闻媒体发展得到了较大程度的提高,而播音主持人作为新闻媒体的重要组成部分对新闻媒体的发展具有非常重要的作用。为了能够培养高素质的播音主持人,我国逐渐将职业技能培养添加到播音主持人的培训中,以提高我国基层播音主持人的工作能力。

职业技能;基层播音主持人;应用

随着科技的进步,我国的媒体行业面临着越来越激烈的竞争,尤其是基层的播音主持人,媒体行业对播音主持人的职业技能提出了更高的要求。为了满足我国媒体行业的发展,逐渐将职业技能的培养加入到现代基层播音主持的培训中。

1 现代社会对基层播音主持人的要求

媒体行业发展越来越快,也对基层的播音主持人提出了更高的要求。在这种形式下,播音主持人想要更好地生存和发展,就必须努力提高自身的职业技能,增强自身的竞争力。另外,随着媒体行业的发展,其逐渐向着中心制和集团化的方向发展,不再是传统的综合市场,而是逐渐演变成单独个体的市场,在这种机制下,播音主持人需要具备足够的能力应对各种突发事件。此外,还需要基层播音主持人能够根据节目的需要编写稿件,然后亲身参与到各种节目的录制中,这对基层播音主持人的职业技能要求是非常高的。

2 当前基层播音主持人应该具备哪些职业技能

播音主持人在实际工作时可能会遇到各种各样的问题,且要求播音主持人能够很好地解决所有问题。为了保证播音主持人工作能够顺利开展,要求其掌握非常多的专业知识和各种综合技能,进而保证节目的录制。此外,播音主持人还需要具备较高的语言交际能力,在各种节目的录制和采访时能够很好地同当事人进行沟通,快速掌握到第一手资料。在当前社会,人们对一些直播节目越来越关注,期望能够直接了解事件,为了满足消费者的需求,媒体行业逐渐将各种直播节目增加到节目安排中。而这就对基层播音主持人的交流能力提出了更高的要求,不仅需要其能够对节目的主体思想有一个全面的了解,还需要其能掌握观众的心理需求,在谈话中将观众关注的重点进行详细探讨。

3 现代基层播音主持人职业技能培养的方法

3.1注重平时知识的积累和文化功底的沉淀

对于一个基层的播音主持人来说,其想要保证自身的。必须加强对职业技能的培养,且在平时还需要加强对各种知识的积累。因为基层的播音主持人往往需要对采访者进行现场的直播,这就对其交流能力提出了很高的要求。另外,在很多节目中往往都会涉及到一些专业性的知识,假如主持人对其完全不了解,在进行采访时往往很难抓住问题的重点,影响节目的质量。但是,知识的积累不是一朝一夕就能完成的,这就要求基层的播音主持人需要在日常工作中多多关注一些知识的积累,并对各种文化内容进行总结和学习,提高自身的知识水平。

3.2注重心理素质提高以形成较好的心态

对于一个基层的播音主持人而言,其想要很好地实现职业技能的应用,首先需要具有较强的心理素质,因为每一位播音主持人都需要面对不同的人群,这是基层播音主持人的工作需要。为了使播音主持人能够很好地应用职业技能,成为一个合格的基层播音主持人,需要对其心理素质进行良好的培养。在进行现场节目的录制时,经常会发生一些突发情况,特别是一些对媒体行业影响较大的问题,若基层播音主持人不能很好地解决这些问题,往往会对公司造成严重的负面影响。而良好的心理素质往往能够使主持人在遇到突发情况时采取最优的解决办法,将不良影响降到最低。另外,通过良好的心理素质培养还能使基层的播音主持人在面对意外状况时具有更好的处理能力,保证临危不乱,将自身最好的状态展示在银屏上,增加媒体企业的形象。

3.3注重技能创新以增加个人魅力

在当今社会,创新是保证企业生存和发展的重要支柱,一个企业只有不断地进行创新,才能保证自身在市场的竞争地位。而对于媒体行业的基层播音主持人来说,这同样适用。每一位播音主持人都代表着整个媒体企业的外在形象,只有播音主持人不断创新自身的工作技能,才能保证企业的形象不被破坏。另外,通过创新技能,使基层的播音主持人能够更好地应对工作中出现的各种问题,提高自身工作能力,增强个人魅力。

4 结语

伴随着媒体市场的不断变化,基层的播音主持人对职业技能的要求越来越高,为了保证我国媒体行业的快速发展,提高基层播音主持人的工作能力,企业需要逐渐加强对基层播音主持人的职业技能培养,提高其工作能力。对于职业技能的培养可以从知识的积累、心理素质以及创新职业技能等方面考虑。

[1]方伟华,刘贝贝.职业技能培养在现代基层播音主持人中的应用[J].西部广播电视,2015(4).

[2]石岩.新时期基层播音主持人的职业技能培养[J].青年记者,2015(2).

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