徐可欣

摘要：新课程改革方案的实施，需要全方位的保障机制。推行班级民主化、科学化管理，优化班级管理机制，充分调动全体学生的自主创新意识，可为新课改的顺利实施提供优良的环境保障。在新课改的背景之下，作为班主任，如何利用恰当措施进行班集体的管理工作是一门深刻的学问。班级管理要快乐点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

关键词：新课改;民主化;科学化;班级管理

中图分类号：G627     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）40-0020-02

新课标强调班级管理要树立正确的班级集体舆论，培育良好的学习氛围和民主氛围，突出学生的主体地位，体现了以人为本的原则。班级民主化管理，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。它要求老师尊重学生个性，积极发动大家参加班级管理的各项活动，不但让每个学生都有发言权，及展现自己才能的机会，而且都有机会履行班级管理职责，增强学生的责任感和参与意识。

一、民主化

在新课改背景之下的班级管理过程中，如何扮演好班主任的角色，有效实施班级管理的民主化，我认为要做到以下三点：一是要树立为学生服务、为班级奉献的思想;二是要建立师生平等互助、共同进步的思想;三是要坚持发展学生自我人格的目标不动摇，千方百计地使学生成为班集体的主人，真正参与到班级事务中来。一个班级要形成良好的班风，必须有完善的管理制度。在班主任的指导下，让学生参与制度的制订，既适合学生，又能被学生认可。实施起来就不会产生阻力。同时，学生在参与制订班级管理制度的过程本身就是一个学习规章制度的过程，学生通过参与讨论、形成决议，也就明确了自己该怎样做。

（一）要树立为学生服务、为班级奉献的思想

爱岗敬业是基本的职业美德，班主任要树立为班级、为学生服务的思想。魏书生老师把自己所带的班集称之为“家”，把上班称之为“在家里”，可见魏老师对于自己职业、对学生的热爱之情。班主任应该有乐于奉献的精神，不应该成为一个班集体的意志所在，更不该凌驾于班集体之上。班主任要有时刻为班级学生服务的精神，关爱学生，一视同仁，真正承担起班主任的职责，扮演好班主任的角色。

（二）要建立师生平等、互帮互助、共同进步的思想

实施班级管理的对象是学生，学生是有个人情感和思维的，是具有主观能动性的个体。班主任要主动深入到学生群体中去，通过多种方式全面了解学生。既要了解学生的群体心理，也要知道他们在想什么、关心什么;又要了解学生的个体差异，多站在他们的角度想问题、看问题，多用学生的心理体验他们的情感，找出师生之间的共鸣点，努力促进双方的共同进步。

（三）要坚持发展学生自我人格的目标不动摇

新课程改革强调培养学生的创新能力与实践精神，要求教师在教学过程中处理好学生自主学习与教师指导学习之间的关系，要求在合适的时机、合适的情境、合适的阶段，有效开展非指导性的自学。教学过程如此，班级管理也亦此。班主任要多与其他学科的老师进行沟通交流，善于发现、培养和保护学生的学习兴趣，帮助学生制定正确、具体可行的学习目标。实施民主化的班级管理要最大程度地调动学生参与到班级管理的积极性，结合不同年龄段学生的个性和创造性，强调在规划决策过程中的民主参与度。同时，班主任在班级管理中也要学会适当放手，让班级同学进行自我创造和实践，不应该用条条框框去束缚学生的创造力。更重要的是，不应该让学生按照班主任的意愿去行事。

二、科学化

同时，在新课改背景下的班级管理过程中，要扮演好班主任的角色，有效实施班级管理的科学化，我认为要做到以下四点：一是班级内部要有自己的班规守则;二是班集体要有优秀的班委群体和监督力量;三是班主任要妥善处理与学生家长之间的关系;四是要采取科学手段进行管理工作，形成良好的班风。

（一）班级内部要有自己的班规守则

俗话说：没有规矩，不成方圆。任何一个群体都应该有自己的管理机制。班主任要根据班级学生的实际情况，综合考虑多方因素，主动听取他人意见，制订出一套适合本班级长远发展的班规守则，并有效实施该班规。在制定班规时，要充分体现学生的主体地位和班级的民主管理思想，让学生参与制定，一切从实际出发。要做到科学化管理班级，就应该在科学的班规基础上进行民主管理。真正做到“照章办事，责任明确”。

（二）班级要有优秀的班委群体和监督力量

在新课改背景之下，传统的“保姆式”和“警察式”的班主任已经不能适应新形势之下的班级管理工作的需要，班主任应该让学生进行“自我管理”，让学生担任班级工作以培养其责任感，提高学生对班委职责的认识。同时，培养班集体的班委队伍，并相对应地具备监督力量，做到“全员参与、相互制衡”，让学生真正成为班集体发展的参与者和建设者。

（三）班主任要妥善处理与学生家长之间的关系

班主任与学生家长的密切配合是学生健康成长的重要保证之一，在班级管理过程中，班主任要处理好与学生家长之间的沟通关系，既要设身处地为学生家长着想，也要合理拒绝部分家长提出的不合理要求。对学生要做到一视同仁，对学生家长要理性接触，不可以动不动就拿“请家长”的手段来威胁学生。

（四）要采取科学手段进行管理工作，形成良好的班风

教师自身的言行是对学生进行教育的最好范例。作为班主任要时刻注意自己的言行举止。千教万教教人求真，千学万学学做真人。班主任应具备足够的心理学知识，并自觉地把心理学研究成果运用到自己的教学工作中去，帮助班内学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，坚持发展学生的自我人格。

三、民主化与科学化的联系

此外，结合当下新课程改革的背景，如何在班级管理中真正实现民主化和科学化，我认为还要清楚认识民主化与科学化二者之间的相互关系。在班级管理过程中，两者是密不可分的关系，实现班级的民主化离不开班级内部科学化的管理机制，而真正做到科学化地管理班级又需要提倡全体学生的民主参与。二者相辅相成，谁也离不开谁。

总而言之，班级管理是一门深远的学问，单靠理论知识根本不足以解决在实际教学过程中遇到的问题和难题，还需要今后在工作中发现问题并提出问题，真正实现班级管理的民主化和科学化。endprint