蔡双龙（河北省迁安市杨店子镇杨店子初级中学064400）

初中思想品德教学要把握“六要素”

蔡双龙（河北省迁安市杨店子镇杨店子初级中学064400）

初中思想品德教育在培养中学生正确的人生观和价值观方面具有重要意义。但是很多中学教师并不能认识到思想品德课的真正目的，使中学生对思想品德课堂教学失去了兴趣。

思想品德六要素课堂教学道德能力

初中思想品德课肩负着“培养学生爱国主义精神，提高整体觉悟和学习科学文化知识”的重任。近年来，随着初中思想政治教研活动的增加，对于初中思想品德的教学有了一定的认识和提高，但是仍然存在一些问题，比如部分思想品德教师思想陈旧，跟不上时代潮流，教学方式单一等。根据我在初中思想品德课的教学经验，我认为思想品德教学要想收获良好的课堂教学效果，就必须把握好“六要素”。

一、重视学生的自主学习能力

初中的学习生活将为学生开启很多奇妙知识的大门。初中生将接触神奇的化学式，因为要学习化学；将感受电流的能量，因为要学习物理；将领略世界名山大川，因为要学习地理；将了解生命的构造，因为要学习生物；将会有更高的素质，因为要学习思想品德。中学生要接触很多新鲜学科，所以学生的自主学习能力很重要。在中学思想品德课上，教师要善于引导学生自主探究，锻炼中学生的自主学习能力，为进入高中学习做铺垫。自主学习能力的提高，对于学生的综合实力是有很大帮助的，课堂教学时间有限，需要学生在课后自己学习，自己去探索新知识和新方法。具有自主学习能力的学生，会比其他学生更具有可挖掘的潜力。

二、营造愉悦的课堂教学气氛

初中思想品德课堂需要活力，传统的教学方式已经不适合现代课堂教学。但是由于历史遗留问题，很多初中思想品德教师学历偏低，思想跟不上发展步伐，教学还是满堂灌的老套路，在教学中不能与学生经常互动交流，给学生自由学习的时间太少。这样的教学方式将会最大限度地限制学生的发展，课堂教学氛围也会沉闷枯燥。随着素质教育的进一步推进，对中学课堂教学的要求越来越高，教师必须善于带动课堂氛围，将知识传递给学生的同时确保学生能够积极的配合。初中思想品德教学的内容是广泛的，教学中会涉及国内外时政新闻和一些爱国主义教育，需要教师运用丰富的教学经验和教学方式，调动学生的学习积极性，将课堂氛围营造的更加适合学生学习。

三、师生互动以及学生间互动

很多思想品德教学环节需要师生互动，这样能够提高学生的学习效率，也增进师生感情，在教学中有利于课堂教学顺利开展。良好的师生互动能够增加学生对于思想品德课的喜爱程度。比如，教师可以针对教学内容进行巧妙的提问，在学生回答过程中也会发现学生的优缺点，当学生回答正确时给予表扬，当学生回答的不正确时也给予鼓励和安慰。通过这样的有效互动，可以帮助中学生在思想品德课上树立起正确的学习观念，让中学生通过不断的提升最终形成良好的学习习惯和学习技巧。同时，适当的学生间互动也是提高课堂教学质量的有效方法。比如教师在抛出问题后，可以让学生分成小组进行讨论，然后小组提出自己的观点和答案，最终评选出回答的最好的小组，不仅增加学生之间的协作能力，也合理地调动了积极性。

四、引入现代化教学方式

随着现代化信息技术的发展，教师课堂教学越来越重视对现代化技术的应用。对于中学思想品德课来说，课本中的知识和内容是有限的，而且学生由于中考的压力也会对课堂产生厌烦。因此，教师可以利用投影技术，将枯燥的课文变成生动的动画，配合音响效果，会得到学生的青睐。思想品德课肩负着教育学生的任务，教师在课堂上可以适当播放一些正能量事件和带有爱国主义色彩的宣传片，让中学生通过观看视频资料，对人生观和价值观有新的认识。随着网络的普及，计算机技术也越来越多地应用到教学中。在备课时，思想品德教师应该多查阅资料，找一些具有代表性的文章或者新闻，在课堂上与学生分享，以此提高学生的素养和分析辨别能力。

五、把课堂真正的还给学生

在传统的思想品德课堂上，教师为了顺利完成教学任务，往往都是一节课都在滔滔不绝地讲，在黑板上写板书，学生只能默默记着教师讲课要求重点记忆的部分。整节课都不会有太多的互动和交流，课堂氛围变得很沉闷。在新时期，新课改对于中学思想政治的要求是真正将课堂还给学生，以人为本，以学生为本，通过与时俱进促进学生全面发展。思想品德教师要转变传统的教学观念，让中学生在课堂上敢说，会说。在课堂教学中，教师要真诚对待每一名初中生，让学生感受到教师的和蔼可亲，让中学生能够在学习中快乐成长。作为一名教师，无论你的才华有多高，都要时刻提醒自己，在课堂教学中，你就是配角。

六、激发学生的创新能力

培养中学生的创新能力，就可要挖掘学生的探索精神和潜力，将思想品德课程与实际生活相结合，在教学中鼓励学生追根求源，切实提高学生的创新能力。中学生的学习能力和学习水平有所不同，因此，我在教学中会根据学生的差异将思想品德教育分为不同的层次，针对不同的学生使用不同的教学方式，让他们都能体会到成功的喜悦，再配合适当的激励手段，让学生对于自己的能力有所期待。同时，要想学生有创新能力，教师应先有创新能力。中学思想品德课程需要教师用新颖的方式去引导学生学习，激发学生的学习兴趣，这样，学生的创新意识也就随之提高了。

[1]陈旺.如何提高政治教学的趣味性[J].考试周刊，2013（8）.

[2]罗馨贤.新课改背景下如何上活中学思想品德课[J].贵州教育学院学报，2009（5）.

（责编张翼翔）