陈邦英（甘肃省榆中县和平中学730100）

浅析初中英语高效课堂的打造

陈邦英（甘肃省榆中县和平中学730100）

在新课改的推动下，为学生打造高效课堂已经成为初中英语教学的一个重要目标。结合自己的教学经验，笔者认为，要想打造高效的初中英语课堂，教师必须用心对待教学和学生，激发学生的学习兴趣，为高效课堂打下坚实的基础。

初中英语高效课堂

在教学中我们总会对课堂教学的效率产生思考，怎样才能为学生打造高效的英语课堂呢？笔者认为，作为教学的主导，教师必须抓好每一节课的教学，多思考，多实践，在上课之前就做好所有的准备工作，只有用心、细心，考虑到课堂的生成和意外，才能为打造高效英语课堂打下坚实的基础。结合自己多年的教学经验，笔者认为，教师应该从以下几个方面做起。

一、对待教学和学生要用心

无论是对待教学还是对待学生，教师都要拿出自己的真心，以良苦的用心去探索、研究，以求教学水平不断提高，学生能力持续发展。

（一）备课与预习相结合，提高效率

本学期我接手的是两个学习基础比较好的班级，大部分学生的英语学习能力都还不错，不需要课余时间补课，只要在课上将所学内容讲透彻就可以。针对这种情况，教师要做的就是做好备课工作，首先要备教材，掌握每节课的学习目标和重难点，理好教学顺序，课堂上采取什么样的教学手段。其次要备学生，了解学生最近一段时间的学习状况，思考怎样做才能有效激发学生的学习兴趣，结合学生的实际情况实施教学。再次是要备板书，板书要按照什么样的顺序书写？怎样写才能更加醒目、重点突出？要考虑板书的实用性和便于记忆的特点来设计。最后是要备教具，本课学习的哪一类的单词和句子，需要用到那些教具，如果有课堂游戏，需要准备什么。

同时，教师要鼓励学生预习，并教给学生预习的方法。带着问题预习是一个很好的预习方法，我经常鼓励和引导学生采用此方法，这样他们预习的目的性就会变得更强，在课堂教学过程中也会有着强烈的求知欲。这样，将备课和预习结合起来，师生两方面齐准备，就会在课堂教学中减少一些不必要的“消耗”，有更多的时间来学习知识、进行探究，也使课堂教学的效率得到了很大的提高。

（二）优化教学内容和教学方法

教学内容和教学方法是课堂教学的重点，要想让课堂教学得到有效的提升，我们必须从这两方面入手，实现二者的优化和提高。从教学内容上来说，教师要对教材进行组合和取舍，哪些内容需要详细讲解，哪些需要略讲；哪些需要先讲，哪些要后讲；哪些需要配合一定数量的练习，对此都要进行调度和安排。从教学方法上来讲，教师要结合学生的具体情况与所学内容来确定，精心安排，为学生设计最合适的教学方法。总之，教学内容和教学方法二者之间是相互依存而发挥作用的，教师只有将二者很好地结合起来，优化组合，才能起到一加一大于二作用，促进教学效率的提高。

（三）发挥学生的主体作用，注重学生的情感体验

在课堂教学中，教师要充分尊重和发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，让学生从内心产生一种积极的、快乐的情感体验，使学生的情绪时刻保持高涨。如初中一年级学习When is your birthday?这一单元时，我把一个小蛋糕带到了教室，瞬间就吸引了学生的全部注意力。随之，我告诉学生：Today I have a birthday cake.Can you tell me when is your birthday?学生纷纷举手，想要告诉教师自己的生日，很容易就激发了学生的兴趣。然后，我带领学生一起进入了新课的学习，精讲之余为他们设置了几个较为活泼、有趣的练习题，在下课时将蛋糕送给了一个马上就要过生日的学生。这样，教师的主导作用与学生的主体作用都得到了有效的发挥，二者成为了一个协调的统一体。由此，我总结得出，只要教师能够注重学生的情感体验，充分发挥他们的主体作用，让他们在主动学习的过程中“学有所得”，就能够有效地培养学生的自主学习能力，促进学生学习效率的提高。

（四）利用分层教学

每个学生的基础都是不同的，他们对于知识的接受能力也不一样，教师切不可在教学上实施一刀切，那样就会使所有的学生都无法得到相应的发展和提高。我在教学中经常采用分层教学的方法，收到了很好的效果。分层教学的宗旨就是要因人而异，因材施教，这是我们实施课堂教学的一个制胜的法宝。首先，教师的备课要分层，为不同层次的学生设定不同的学习目标和学习任务。其次，教师的指导方法要分层，针对不同学生的情况采取不同的指导方法。分层教学的一个最重要的前提就是教师要了解学生，不仅要了解他们的学习成绩，还要了解他们的兴趣爱好、特长与薄弱点，只有对学生有一个细致、深入的了解，分层才能准确、有针对性。

二、激发学生的学习兴趣，让学生将全部注意力倾注到课堂学习之中

将每个学生的注意力都吸引到课堂上来，课堂效率必然会得到提高。但是，我们应该怎样做到这一点呢？我认为，我们可以从培养学生的学习兴趣与习惯入手。“兴趣是最好的老师”，这一点大家都明白，自然不需要我进行太多的描述。学习就是如此，只有感兴趣，才能从内心里接受知识，让较为枯燥的学习过程变得充满快乐和满足。

和其他利用汉语所教的学科不同，英语对集中学生注意力的要求非常高，因为其他学科使用的都是学生熟悉的语言，他们领会起来也较为简单。怎样吸引学生的注意力呢？首先教师的教学语言要生动活泼，要与学生的心理特点相符合。其次，教师要时刻渗透学习兴趣的激发和培养，让学生积极主动地投入到学习中，在激发学生的兴趣方面，我经常从以下三个方面入手，收到了较好的效果。

（一）以需要激趣

通过现实生活如因特网的使用来启发引导，使学生明白英语是个人发展的需要，时代发展的需要，国家经济建设和社会发展的需要，从而激发起学生学英语的兴趣。

（二）以情景激趣

可利用教材里情景让学生去实践，也可利用实物教具，还可将生活中的场景搬入课堂，让学生表演，既巩固了知识，又激发了浓厚的学习兴趣。

（三）以成功激趣

学习的成效与兴趣密切相关。应帮助学生树立目标，包括近期目标和长远目标，每当实现了一个目标时，一定要给予表扬和鼓励。

在学生减负及推行素质教育的今天，必然要求提高课堂教学效率，它不仅可以使学生在课堂上有更多的收获，而且可以节省课后的时间与精力，用于他们自己喜欢的其他方面，使其个性和潜力得到更充分的挖掘和发展。

提高英语课堂教学效率，除上述几点外，还有规范学生课堂行为、培养学生发散和创新思维、创设语言环境等许多方面。大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这是许多教师追求的一种境界和努力的方向。我相信，只要教师大胆实践，积极思考，虚心学习，不断总结、积累和反思，英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂教学一定会实现。

（责编张亚欣）