浅谈对小学生英语素质、能力与兴趣的培养

2015-01-29李照河北省唐山市唐马路小学063000

学周刊 2015年34期

关键词：素质师生英语教学

李照（河北省唐山市唐马路小学063000）

浅谈对小学生英语素质、能力与兴趣的培养

李照（河北省唐山市唐马路小学063000）

本文围绕对小学生英语素质、能力与兴趣的培养方法展开分析，从让学生认识到英语的重要性开始谈起，之后对教学互动、语言环境和学习兴趣的培养做了阐述，最后以扩大背诵范围终篇。

小学生英语学习素质能力兴趣

一、让学生认识到英语的重要性

曾几何时，英语热遍及全球，英语水平的高低几乎成为素质的同义语。英语成绩优异，升学就业等诸多问题就会相对简单。并且随着我国与世界各国交往的日益增加，对外的经济贸易，文化交流，各种友好往来，已融入我国社会生活的各方面。面对科学技术发展的日新月异，社会的信息化、经济的全球化，英语已经成为国际间交往的重要工具，学习和掌握一门外语对21世纪的公民来说是一项基本的要求。小学生如果不能学好英语的话，后果不堪设想，学习会受到影响，每况愈下。学生毕业了，走向社会要就业，是不是就可以不受英语影响了呢？仍然不是的。随着全球一村化，英语的使用范围越来越广，一些国产物品的商标都采用英文来做标志，一些外国企业来到中国开设工厂，和外国人交流的机会越来越多。英语水平不行，会影响到一生的发展。

二、教学互动

新课程标准指出，教师是课堂活动的组织者、指挥者、合作者和示范者。教学是教与学互动的过程，教师要充分发扬民主，给学生一定时间，组织学生自由选择、思考、讨论和表达。在学生活动过程中，教师要走近学生，参与学生活动。教师的参与既是示范又是合作，它能将整个课堂氛围带动起来，缩短师生之间的距离。师生双方相互交流、合作，相互启发、补充，形成教与学的最佳组合。师生民主、平等、合作的朋友关系有助于学生打开心扉，勇于与教师交流真实的想法和存在的困难，从而使教师更好地把握学生学习情况，适时地给予学生点拨和启发，引导学生解决学习中的难题。古人有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师抓住课堂活动这一有利的与学生交流的契机，引导学生探索问题、创造性地解决问题，正是把握住了传授学生学习方法，培养学生各方面能力的最佳时机。这必将实现课堂活动高效和学生能力全面提高的“双赢”效果。

三、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空

1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动，才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养互相关心、合作的团队精神。

2.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

3.把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。

四、用成功的事例激发学生壮志凌云

马云起初不懂英语，12岁才开始学习英语，以至于后来创业成功。教师可以给学生谈一谈马云学习英语的难度，最初动力是什么，信心来自于哪里，兴趣又是怎样产生的，以及英语对一个人的发展有什么样的影响，根据回答继续启示学生。教师一定要清楚，兴趣有神力，激发学生的学习兴趣，改变学习模式；如果只是萧规曹随，必然和素质教育相差万里。